Unit 2 We’re Family! Section B Reading 1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d为教学内容，旨在通过阅读理解和语言实践，帮助学生掌握家庭关系的表达，培养他们的阅读技巧和跨文化交际能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示图片和提问，激发学生对家庭话题的兴趣，引出本课主题。

2.预读：引导学生关注文章标题、图片和关键词，预测文章内容。

3.阅读理解：通过分段阅读，帮助学生理解文章大意，分析人物关系，学习词汇和语法。

4.语言实践：设置相关练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

5.总结与拓展：总结本课重点，拓展家庭话题，激发学生的思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和理解语篇的能力，以及在真实情境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和关系，增强学生对家庭文化的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理、判断和批判性思考，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和练习，提高学习效率和自我监控能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员称呼词汇的学习和运用。

2.阅读理解能力的培养，包括主旨大意和细节信息的捕捉。

3.对语篇中语法结构的理解和运用。

难点：

1.长句和复杂句型的理解。

2.文章中隐含的文化差异理解。

解决办法：

1.家庭成员称呼词汇：通过图片、实物或角色扮演等方式，直观展示家庭成员，帮助学生记忆和运用词汇。

2.阅读理解：采用分段阅读，先让学生预测文章内容，再逐段阅读，引导他们关注关键词和句子结构，理解文章主旨和细节信息。

3.语法结构：通过例句和练习，让学生在实际语境中感知和运用语法结构，如定语从句等。

4.长句和复杂句型：分解句子结构，讲解句子成分，帮助学生逐步理解复杂句型。

5.文化差异：通过案例分析和讨论，让学生了解不同文化背景下的家庭关系表达，提高他们的跨文化交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：PPT课件、电子教材、在线英语学习资源。

4.教学手段：实物展示、图片、角色扮演道具、听力材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张家庭树图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发他们对家庭话题的兴趣。

回顾旧知：复习上一节课学习的家庭成员称呼词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主要内容，包括Reading1a-1d的阅读材料和目标语言。

举例说明：通过展示Reading1a的图片和标题，让学生预测文章内容，然后阅读文章，找出与预测相符的信息。

互动探究：学生分组阅读1b段，讨论并找出段落主旨和关键信息；教师引导并解答学生的疑问。

-阅读理解（约10分钟）

学生阅读1c段，回答问题，理解文章细节。

教师通过提问检查学生的理解程度。

-语言学习（约10分钟）

学习Reading1d中的目标语言，如描述家庭成员关系的形容词和副词。

通过例句和练习，让学生在实际语境中运用所学语言。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：完成练习册中的阅读理解题目，巩固所学知识。

教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，包括家庭成员称呼词汇、阅读理解和语言运用。

学生分享本节课的学习收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置阅读练习：让学生回家后阅读一篇关于家庭的短文，并完成相关的阅读理解题目。

预习下一课：要求学生预习Unit2的SectionC，了解即将学习的内容。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够准确掌握并运用家庭成员称呼词汇，如father,mother,brother,sister等，能够在日常交流中正确使用这些词汇。

2.学生通过阅读1a-1d的材料，提高了阅读理解能力，能够理解文章的主旨和细节信息，