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认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过观察、操作、分类等活动，初步认识并掌握长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形的特征，培养学生空间想象能力和几何图形的辨识能力。结合2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材，紧密联系学生生活实际，以生动有趣的方式引导学生探索、发现和总结立体图形的特点，为后续学习立体图形的性质和计算打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的几何直观和空间观念，通过识别和分类立体图形，增强对形状和空间的理解；培养观察、分析和概括能力，提高解决实际问题的数学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够识别和命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形。

②学会通过触摸和观察来区分不同立体图形的特征。

2.教学难点

①理解和掌握立体图形的基本特征，如长方体的六个面、正方体的相等边长等。

②在实际操作中，能够准确地识别和分类各种立体图形，特别是在形状相似或部分遮挡的情况下。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2024-2025学年一年级上册数学西师大版》教材。

2.辅助材料：收集立体图形的图片和视频，用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够数量的各种立体图形模型，如长方体、正方体、圆柱和球，供学生操作和观察。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的桌椅和模型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些图形呢？这些图形和我们今天要学习的立体图形有什么不同？”

展示一些生活中常见的立体图形图片，如书本、球类等，让学生初步感受立体图形的特点。

简短介绍立体图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解立体图形的定义，包括长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形的特点。

详细介绍每种立体图形的组成部分，如长方体的六个面、正方体的相等边长等。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中常见的立体图形案例进行分析，如积木、球类等。

详细介绍每个案例的形状、特点以及在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用立体图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论立体图形在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中常见的立体图形进行深入讨论。

小组内讨论该立体图形的特点、应用以及可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括立体图形的特点、应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调立体图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用立体图形。

布置课后作业：让学生观察生活中常见的立体图形，记录下来并描述其特点。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展立体图形的认识：介绍长方体、正方体、圆柱和球在实际生活中的应用，如建筑物的设计、家具的制作、玩具的形状等。

（2）拓展几何图形的历史：介绍几何图形在古代文明中的起源和发展，如古埃及的金字塔、古希腊的几何学等。

（3）拓展空间想象能力：介绍一些经典的几何谜题和智力游戏，如四色定理、欧拉公式等，激发学生的空间想象力和逻辑思维能力。

（4）拓展数学文化：介绍数学家们在几何学领域的重要发现和贡献，如欧几里得、毕达哥拉斯等。

（5）拓展几何图形的创意应用：展示一些利用几何图形进行创意设计的艺术作品，如几何图案的拼贴画、立体模型的制作等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后收集与立体图形相关的物品，如各种包装盒、玩具等，并观察它们的形状和特征。

（2）引导学生阅读与几何图形相关的书籍或文章，如《几何学的故事》、《数学的奇迹》等，以拓宽