23《纸船和风筝》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

23《纸船和风筝》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《纸船和风筝》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对传统文化的兴趣和认同感，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《纸船和风筝》，学生能够感受民间文化的魅力，学习作者对美好生活的向往，同时锻炼用文字表达情感和想象的能力，培养文学鉴赏的初步能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，感受作者的情感。

-学习生字词，正确读写“纸船”、“风筝”等词语。

-通过朗读和表演，体会文中描述的情景，培养对传统文化的兴趣。

2.教学难点：

-理解“纸船和风筝”所蕴含的象征意义，如对美好生活的向往。

-掌握诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学会根据课文内容进行合理的想象和创作，如续写故事或绘制插图。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解纸船和风筝的制作过程，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，分享对“纸船和风筝”象征意义的理解。

3.表演法：鼓励学生分组表演课文中的场景，加深对课文内容的体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸船和风筝的图片，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放相关制作视频，帮助学生直观了解纸船和风筝的制作过程。

3.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习生字词，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的纸船和风筝图片，引导学生观察并分享他们对这些传统玩具的印象和故事。

-回顾旧知：提问学生关于春天和风天的记忆，以及他们是否玩过类似的玩具。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《纸船和风筝》这首诗的背景，讲解诗中描绘的纸船和风筝的象征意义，如对自由和美好生活的向往。

-举例说明：通过朗读诗中的关键句，如“纸船儿，你飘向何方？/风筝儿，你飞向何方？”引导学生理解诗中的情感。

-互动探究：分组讨论诗中的意象和修辞手法，如比喻和拟人，让学生尝试用自己的语言描述这些修辞手法在诗中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一种玩具进行制作，如纸船或风筝，并记录制作过程。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，确保学生掌握正确的制作技巧，并鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调纸船和风筝的文化意义以及诗中的象征手法。

-引导学生思考，如果自己是诗人，会如何用诗歌表达对美好生活的向往。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读与纸船和风筝相关的民间故事，了解更多关于这些传统玩具的文化背景。

-完成一份手抄报，主题为“我的纸船和风筝”，展示自己的制作过程和对这些玩具的理解。

（以下为详细的教学过程，包括具体的教学步骤和活动设计）

1.导入

-展示图片：在黑板上展示一系列精美的纸船和风筝图片，引导学生观察并分享他们的感受。

-提问：谁玩过纸船或风筝？他们是怎么玩的？这些玩具给你留下了什么印象？

-回顾旧知：引导学生回忆春天的特点，以及他们最喜欢的户外活动。

2.新课呈现

-讲解新知：简要介绍《纸船和风筝》这首诗的作者和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-举例说明：朗读诗中的关键句，引导学生体会诗中的情感和意象。

-互动探究：分组讨论诗中的象征意义，如纸船和风筝分别代表了什么？学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习

-学生活动：分组进行纸船或风筝的制作，每组选择一种玩具，并记录制作过程。

-教师指导：在学生制作过程中，提供必要的帮助和指导，如如何裁剪纸张、如何固定风筝线等。

-创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥创意，如装饰纸船或风筝，使其更具个性。

4.课堂总结

-回顾：总结本节课的主要知识点，强调纸船和风筝的文化意义以及诗中的象征手法。

-思考：引导学生思考，如果自己是诗人，会如何用诗歌表达对美好生活的向往。

5.作业布置

-阅读：选择与纸船和风筝相关的民间故事进行阅读，了解更多关于这些传统玩具的文化背景。

-制作手抄报：完成一份手抄报，主题为“我的纸船和风筝”，展示自己的制作过程和对这些玩具的理解。

-下节课准备：让学生准备分享他们阅读的民间故事，以及他们对手抄报的设计思路。

（以上教学过程仅供参考，实际教学中可根据学生的具体情况和反馈进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代风筝文化》：介绍中国古代风筝的历史、制作工艺和各地