27 故事二则 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

27故事二则说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《27故事二则》。主要包括两个故事：《扁鹊治病》和《纪昌学射》。这两个故事分别讲述了扁鹊医术高超，能够治好疑难杂症；纪昌勤奋学习射箭，最终成为射箭高手的故事。通过学习这两个故事，学生可以了解古代医学和射箭技艺，培养他们的勤奋好学、勇于挑战的精神。

二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升语言文字运用能力，增强文化自信。通过阅读《扁鹊治病》和《纪昌学射》，学生能够体会勤奋刻苦、精益求精的品质，培养对传统技艺的尊重和热爱。同时，提高学生的文学鉴赏能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解故事内容，把握扁鹊治病和纪昌学射的主要情节，体会人物形象。

②学习故事中的关键词汇，如“疑难杂症”、“精益求精”、“持之以恒”等，并能在实际语境中运用。

③通过对比分析，理解勤奋刻苦和精益求精的重要性。

2.教学难点

①深入理解扁鹊治病和纪昌学射所蕴含的哲理，如医者仁心、技艺传承等。

②学会从故事中提炼出对个人成长有启示的道理，并能够结合自身实际进行反思。

③在合作学习中，能够有效沟通，共同完成对故事主题的探究和讨论。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合故事背景，引导学生理解故事内容。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，探讨故事中的人物品质和道理。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演扁鹊、纪昌等角色，体验故事情境，加深对人物性格的理解。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

5.通过游戏环节，如“成语接龙”、“故事续编”等，巩固学生对关键词汇的记忆和理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于古代医学和射箭技艺的短片，引导学生思考：“你们知道这些技艺背后有哪些故事吗？”

2.提出问题：引导学生分享自己了解到的古代医学和射箭技艺的故事，激发学生对本节课的兴趣。

3.引入课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《27故事二则》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《扁鹊治病》：

-阐述扁鹊医术高超的背景和故事情节。

-分析扁鹊治病的过程，强调医者仁心和精湛技艺的重要性。

-引导学生体会扁鹊面对疑难杂症时的坚定和勇敢。

2.教师讲解《纪昌学射》：

-介绍纪昌学射的故事背景和主要情节。

-分析纪昌学射的过程，强调勤奋刻苦和精益求精的品质。

-引导学生思考纪昌面对困难时的毅力和决心。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：结合《扁鹊治病》和《纪昌学射》，谈谈你对勤奋刻苦、精益求精的理解。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

3.教师总结学生的讨论，强调勤奋刻苦和精益求精的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如果你遇到困难，你会怎么做？

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，扮演扁鹊、纪昌等角色，体验故事情境。

2.学生在角色扮演中加深对人物性格和故事情节的理解。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调勤奋刻苦、精益求精的品质。

2.鼓励学生在生活中践行这些品质，努力成为更好的自己。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：写一篇关于《扁鹊治病》或《纪昌学射》的读后感。

2.学生按要求完成作业，教师检查作业完成情况。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《扁鹊治病》和《纪昌学射》两个故事的主要内容，包括故事情节、人物形象和故事背景。

-学生能够识别并运用故事中的关键词汇，如“疑难杂症”、“精益求精”、“持之以恒”等，并在实际语境中进行恰当的运用。

-学生能够通过对比分析，理解勤奋刻苦和精益求精的品质在个人成长中的重要性。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了合作学习和沟通能力。

-学生通过参与课堂讨论和提问，提高了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了如何从故事中提炼出对个人成长有启示的道理，并能够结合自身实际进行反思。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华优秀传统文化中的医学和射箭技艺产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生通过学习扁鹊和纪昌的故事，树立了勤奋刻苦、精益求精的学习态度，培养了面对困难时的毅力和决心。

-学生在理解故事中蕴含的哲理后，能够更加珍惜学习机会，努力提升自己的综合素质。

4.文化理解与传承：

-学生通过学习古代医学和射箭技艺的故事，加深了对中国传统文化的理解，认识到传