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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修二1.1《探讨信息技术对社会发展的影响——认识信息社会》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修二1.1《探讨信息技术对社会发展的影响——认识信息社会》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：沪科版（2019）高中信息技术必修二1.1《探讨信息技术对社会发展的影响——认识信息社会》

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2023年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过探讨信息技术对社会发展的影响，提升对信息社会的认识，培养批判性思维和问题解决能力。通过案例分析和小组讨论，学生能够理解信息技术在推动社会进步中的作用，激发对信息技术的兴趣，并学会在数字化环境中进行有效沟通和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了信息技术的基本概念和基础操作，对计算机硬件、软件和网络有一定的了解。然而，他们对信息技术对社会发展影响的深入认识可能不足，缺乏对信息社会特征和信息技术与社会互动关系的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术的发展和应用有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解信息技术对社会发展的影响时，可能面临以下困难：一是对抽象概念的理解不够深入，难以将信息技术的发展与社会现象联系起来；二是缺乏批判性思维，难以从多个角度分析信息技术的影响；三是面对复杂的信息环境，可能难以辨别信息的真伪和价值。此外，学生在小组讨论和合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业

-信息化资源：信息技术发展历史资料、信息社会案例库、相关政策法规文档

-教学手段：多媒体课件、视频资料、案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息社会兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为信息技术是如何改变我们生活的？”

展示一些日常生活中使用信息技术的场景，如智能手机、在线购物、社交媒体等。

简短介绍信息社会的基本概念，强调信息技术对社会发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息社会的定义，包括其主要特征如信息技术的广泛应用、信息资源的丰富等。

详细介绍信息社会的组成部分，如信息基础设施、信息产业、信息行为等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息社会案例进行分析，如互联网对传统媒体的影响、大数据在医疗领域的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息社会相关的主题进行深入讨论，如“信息技术对就业市场的影响”或“信息隐私保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息社会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息社会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息社会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息社会的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考信息技术在未来的发展趋势。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对信息社会的持续关注和探索兴趣。

过程：

布置一些课后拓展活动，如让学生调查家乡的信息技术应用情况、阅