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2送元二使安西（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《送元二使安西》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提高文学素养。

2.培养学生准确把握诗歌意象和情感，提升审美鉴赏能力。

3.通过合作探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。

4.引导学生体会诗人对友人的深情厚谊，激发学生对友谊的珍视。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗句内容，把握诗人情感。

2.分析诗歌意象，体会诗人意境。

难点：

1.理解诗句中的历史背景和人物关系。

2.深入挖掘诗歌的深层意蕴。

解决办法：

1.通过查阅资料，结合历史背景，帮助学生理解诗句内容。

2.引导学生通过联想、想象，体会诗人情感。

3.组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌意象，提升鉴赏能力。

4.通过对比分析，帮助学生理解诗歌深层意蕴，提高文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《送元二使安西》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如唐代边塞风光图，以及与诗人王维生平事迹相关的视频资料。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌背景、意象分析等内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送元二使安西》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古诗有兴趣吗？有没有读过什么喜欢的古诗？”

展示一些关于边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受古代边塞的壮美。

简短介绍《送元二使安西》的背景，如王维的生平和诗人的情感，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《送元二使安西》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《送元二使安西》的基本信息，包括作者王维的简介和诗歌的背景。

详细介绍诗歌的结构，如起承转合，以及诗歌中的意象和修辞手法。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《送元二使安西》的特性和重要性。

过程：

选择《送元二使安西》中的几个关键意象进行分析，如“黄河远上白云间”、“一片孤城万仞山”等。

详细介绍每个意象的象征意义，以及它们如何共同营造诗歌的意境。

引导学生思考这些意象对诗歌情感表达的作用，以及诗人如何通过这些意象传达对友人的深情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《送元二使安西》相关的主题进行深入讨论，如“诗人的边塞情怀”或“友谊的珍贵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过诗歌传达情感，或者如何在现代社会中珍惜友谊。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送元二使安西》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《送元二使安西》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《送元二使安西》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《送元二使安西》在诗歌学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行解读和分析，下节课分享自己的学习心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王维诗歌选集》：推荐学生阅读王维的其他诗歌，如《鹿柴》、《山居秋暝》等，以加深对王维诗歌风格和情感的理解。

-《唐诗三百首》：选取其中与边塞、送别等主题相关的诗歌，让学生进行对比阅读，分析不同诗人的表达方式和情感差异。

-《唐宋诗鉴赏辞典》：通过查阅辞典，了解更多关于王维的生平事迹和诗歌创作背景，帮助学生更好地理解《送元二使安西》的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首以送别为主题的诗歌，运用所学的诗歌技巧和意象，表达自己的情感。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己创作的诗歌，增强学生的自信心和表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于唐代边塞文化的资料，了解当时的地理环境、军事状况和社会风俗，从而更深入地理解《送元二使安西》的历史背景。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与《送元二使安西》相关