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9《显微镜下的细胞》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《显微镜下的细胞》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

课程基本信息

1.课程名称：《显微镜下的细胞》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学五年级上册，人教鄂教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察显微镜下的细胞，了解细胞的基本结构和功能，培养学生对生物科学的兴趣，提高他们的观察、分析和总结能力。课程内容与课本紧密相连，确保学生能够掌握五年级科学课程中的关键知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和科学态度与价值观。通过观察和分析显微镜下的细胞，学生将提升实验操作能力、观察细节的能力以及科学思维能力。同时，培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度，形成对科学的积极认同和尊重生命、保护环境的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的基本概念，了解了一些常见的生物体，如植物、动物等，并初步接触了生物的基本组成单位——细胞。此外，学生还具备了一定的显微镜操作技能和观察生物样本的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界充满好奇心，对显微镜观察微观世界有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，善于通过实践操作来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在显微镜操作过程中遇到困难，如调节焦距、观察细胞细节等。此外，理解细胞的结构和功能可能会因为抽象概念较多而感到困难。学生可能还需要在如何有效地记录观察结果和进行科学报告方面得到指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《显微镜下的细胞》相关章节的教材。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞各部分功能动画视频等教学资源。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本等实验材料，并提前检查其完整性与安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生能够分组进行显微镜观察，同时预留讨论区以便学生交流观察结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括细胞结构的基础知识和显微镜操作指南，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“细胞有哪些基本结构？它们各自的功能是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解细胞的结构和功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞在不同生物体中的作用，如植物的光合作用和动物的能量转换，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞核、线粒体等细胞结构的功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的问题和知识点，进行实验观察细胞样本。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，动手进行显微镜观察，记录观察结果。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解细胞结构的功能，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验观察，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如制作细胞的思维导图，巩固细胞结构的知识。

-提供拓展资源：提供细胞研究的拓展阅读材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解细胞结构的复杂性和各部分的功能，以及如何通过显微镜观察细胞。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌