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Module1（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

一、设计思路

本节课以2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module1为主题，结合学生年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习本模块的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.以模块主题为导入，激发学生学习兴趣。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解并掌握新词汇。

3.创设实际情景，引导学生运用所学句型进行交流。

4.设置趣味性任务和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

5.注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和合作精神。

6.结合课本内容，布置课后作业，帮助学生巩固所学，提高自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本模块的词汇和句型，能在情境中流利地运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推断的能力，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生多角度思考问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，养成合作学习、积极参与课堂活动的习惯，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了三年级起点的英语基础知识，能够识别和使用一些基础词汇和简单句型，对英语字母和基本发音有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在视觉和听觉学习上表现出较强的接受能力，喜欢互动式和情境式的学习方式。部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则更喜合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在单词记忆和发音上遇到困难，对于复杂的句子结构和语法规则理解起来可能会有难度。此外，由于语言环境的限制，学生在实际语言应用中可能会感到不自信，需要更多的实践机会来提高口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语四年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Module1教学内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强课堂的互动性和趣味性。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等辅助教学工具，方便展示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能在合作学习中更好地互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段与本模块主题相关的动画视频，吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribeit?”，引导学生用英语回答，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Module1的核心词汇和句型，使用实物或图片进行直观展示，确保学生能够理解。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教师领着学生边做动作边说句子，增强学生的记忆。

-教师设计情景对话，邀请几名学生上台演示，让其他学生观察并模仿。

-用故事情境串联新知识，让学生在情境中学习并运用新词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，轮流用新学的词汇和句型进行对话练习。

-角色扮演：学生选择角色，根据设定的情景进行角色扮演，教师观察并指导。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提出开放性问题，鼓励学生用自己的语言回答，如：“Whatdoyouthinkabout...?”，“Howwouldyoufeelif...?”。

-教师随机抽取学生回答问题，确保每个学生都有机会参与。

-对于学生的回答，教师给予积极的反馈，并引导其他学生进行补充或讨论。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇。

-学生在游戏中互相帮助，教师观察学生的互动情况，及时给予指导和鼓励。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获。

-教师对学生的表现进行总结，指出优点和需要改进的地方。

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的词汇和句型写一篇小对话，明天课堂上分享。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的活动形式，确保学生能够积极参与，同时注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

六、知识点梳理

1.词汇：

-动词：have,go,play,like,want

-名词：ball,cat,dog,fish,bird

-形容词：big,small,happ