第5单元 交流平台与初试身手 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元交流平台与初试身手优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

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设计思路

本节课围绕统编版五年级语文上册第5单元“交流平台与初试身手”展开，旨在巩固学生对单元重点内容的理解和运用。在设计思路上，我将结合学生实际情况，通过以下几个步骤进行教学：

1.复习导入：回顾第5单元的学习内容，引导学生梳理本单元的关键知识点。

2.交流讨论：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相借鉴优秀经验。

3.案例分析：选取课本中的经典案例，引导学生深入分析，理解其表达方法和技巧。

4.初试身手：布置相关练习，让学生在实践中运用所学知识，提升写作能力。

5.总结反馈：对学生的表现进行点评和总结，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。具体包括：

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达思想的能力，通过交流讨论和写作实践，提高语言组织与运用水平。

2.思维发展与提升：激发学生思维活力，培养批判性思维和创新思维，在案例分析中学会深入思考和问题解决。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的魅力，培养审美情趣，通过创作实践，提升文学鉴赏和创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握交流技巧：本节课的核心内容之一是让学生学会如何在交流中有效表达自己的观点。重点包括如何倾听、如何提问、如何回应他人意见等。例如，在小组讨论中，学生需要学会用“我认为……，因为……”的句式来表达自己的看法，以及用“我同意/不同意……，我的理由是……”来回应同伴的观点。

-运用写作技巧：本节课的另一个重点是指导学生运用本单元所学的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。例如，在写作练习中，要求学生尝试运用这些技巧来丰富文章的表达，使文章更具文学性和感染力。

2.教学难点

-深入理解课文内容：学生在理解课文内容时可能会遇到困难，尤其是对一些抽象概念和深层含义的把握。例如，在分析课文《窃读记》时，学生可能难以理解作者通过窃读所表达的对知识的渴望和对自由的追求。

-创作实践中的技巧运用：在实际创作中，学生可能会遇到如何将所学的写作技巧应用到自己的写作中的问题。例如，学生在尝试使用比喻时，可能会不知道如何选取恰当的喻体，或者如何使比喻更加生动形象。教师需要通过具体的例子和指导，帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版五年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备本单元相关的文章、视频片段，以及用于展示修辞手法的PPT。

3.教学工具：准备白板、marker笔以及用于学生写作的纸张和文具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便学生进行交流讨论和写作实践。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习第五单元的内容。在这个单元中，我们已经接触到了许多富有启发性的文章，它们都围绕着“学会沟通”这个主题展开。现在，我想请大家回想一下，我们在之前的课文中都学到了哪些沟通技巧？

二、课文主旨内容探究

1.首先让我们来回顾一下《窃读记》这篇文章。请大家打开课本，翻到第28页。请一位同学朗读课文第一段，其他同学注意听，看看能否从中找到作者想要传达的主旨。

2.（学生朗读后）很好，作者在文章开头就表达了对知识的渴望。那么，作者是如何表达这种渴望的呢？请同学们再次阅读第一段，找出具体的语句来分析。

3.（学生分析后）大家说得很好，作者通过描述自己窃读的情景，表现了对知识的渴望。接下来，请同学们继续阅读课文，找出作者在窃读过程中遇到的困难和挑战。

4.（学生找出困难后）确实，作者在窃读过程中遇到了很多困难，比如书店老板的怀疑、自己的愧疚感等。那么，作者是如何克服这些困难的呢？请同学们继续阅读，找出答案。

5.（学生找出答案后）很好，作者通过坚持阅读、克服心理障碍等方式，最终实现了自己的阅读愿望。这个过程告诉我们，沟通需要勇气和毅力。

三、全文侧重点讲解

1.下面，我们来学习本节课的第一个侧重点——倾听与表达。请同学们翻开课本第30页，阅读“交流平台”部分。这里提到了倾听的几个要点，请大家一一列举出来。

2.（学生列举后）很好，倾听要点包括：保持专注、尊重对方、及时反馈等。那么，在实际交流中，我们如何运用这些要点呢？请同学们举例说明。

3.（学生举例后）接下来，我们学习第二个侧重点——提问与回应。请同学们继续阅读课本第31页的“初试身手”部分。这里提到了提问的技巧，请大家总结一下。

4.（学生总结后）很好，提问技巧包括：开放式提问、封闭式提问、引导式提问等。现在，请同学们练习一下，针对课文内容提出至