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人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第一课《美国政治的心脏：华盛顿》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第一课《美国政治的心脏：华盛顿》说课稿

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解美国首都华盛顿的历史变迁，以及其在不同历史时期的作用和影响。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析相关历史文献和资料，学会辨别和运用信息。

3.增强学生的历史理解力，使其能够理解美国政治制度的特点，以及华盛顿作为政治中心的重要性。

4.培养学生的历史价值观，引导学生正确认识不同政治制度下的社会发展和国家治理。

重点难点及解决办法

重点：

1.华盛顿作为美国政治心脏的地位和作用。

2.美国政治制度的基本特征。

难点：

1.华盛顿历史变迁的复杂性与学生理解能力的匹配。

2.学生对美国政治制度的深入理解和分析。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示华盛顿的历史图片和地理位置，帮助学生形象化理解其政治中心地位。

2.使用案例分析法，讲解美国政治制度的具体运作实例，使学生能够结合实际理解理论。

3.开展小组讨论，引导学生自主探究华盛顿历史变迁的线索，提升学生的分析能力。

4.设计互动问答环节，鼓励学生提出问题并尝试解答，以加深对美国政治制度特点的理解。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：历史题材视频资料、华盛顿相关历史图片、电子版教材。

4.教学手段：多媒体教学、案例分析法、小组讨论、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张华盛顿的卫星地图，让学生观察并提问：“你们知道这个地方吗？这里有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师引导他们注意到华盛顿作为美国首都的特殊地位。

-教师进一步提出问题：“为什么华盛顿被称为美国政治的心脏？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍华盛顿的历史背景，包括其建立和发展的过程。

-使用多媒体展示华盛顿的重要政治建筑和地标，如白宫、国会大厦等，并解释它们的政治意义。

-通过案例分析法，讲解美国政治制度的基本特征，包括三权分立和制衡原则。

-教师引导学生理解华盛顿作为政治中心的运作机制，如国会立法、总统行政等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个华盛顿的政治建筑或地标，讨论其功能和在美国政治中的作用。

-每个小组汇报讨论结果，其他小组可以进行补充或提问。

-教师根据学生的讨论情况进行点评和总结，强调重点和难点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出几个关于华盛顿和美利坚政治制度的问题，让学生书面回答。

-教师选取几个答案进行讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？华盛顿在美国政治中的地位是什么？”

-学生回答后，教师进行总结，强调华盛顿作为美国政治心脏的重要性和学生对美国政治制度的理解。

-教师布置课后作业，要求学生深入研究美国政治制度中的一个方面，并在下节课分享研究成果。

6.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生继续探索美国政治和社会的历史和文化，提醒他们历史的重要性。

-教师宣布下课，学生整理书包，准备离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美国历史文献：如《独立宣言》、《宪法》等，帮助学生理解美国政治制度的起源和发展。

-美国政治历史案例：如美国历史上的重要政治事件、总统选举等，丰富学生对美国政治运作的认识。

-华盛顿特区历史变迁资料：包括华盛顿从规划到现代化建设的历程，以及重要地标建筑的历史背景。

-美国政治制度分析文章：提供一些学术性和分析性的文章，帮助学生更深入地理解美国政治制度的特点和运作机制。

-美国政治漫画和讽刺作品：通过幽默的方式，让学生了解美国政治生活中的讽刺和批评。

-国际比较资料：提供其他国家政治制度的资料，让学生进行对比分析，理解不同政治制度的异同。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和文章，以加深对美国政治历史和制度的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于华盛顿特区和美国政治制度的纪录片，通过视觉影像加深印象。

-参观模拟联合国活动：学校可以组织模拟联合国活动，让学生在模拟的国际政治环境中学习外交谈判和决策过程。

-开展研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的美国政治议题进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

-制作政治漫画：让学生尝试创作政治漫画，通过创作过程加深对美国政治生活的理解和批判。

-参与讨论：组织学生参与关于美国政治