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走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以湘教版高中《地理》必修第一册第一章“走进地理学”为教学内容，旨在引导学生认识地理学的基本概念、研究方法和应用价值。设计思路如下：

1.通过导入生活中的地理现象，激发学生兴趣，引出地理学的研究对象；

2.介绍地理学的基本概念、分支和特点，让学生对地理学有一个全面的认识；

3.结合教材案例，讲解地理学的研究方法，使学生了解地理学的研究过程；

4.分析地理学的应用价值，让学生认识到地理学在实际生活中的重要作用；

5.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的地理思维能力和实践能力；

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过案例分析和讨论，使学生能够观察和解释生活中的地理现象。

2.地理思维素养：培养学生地理空间思维和综合分析能力，通过对地理信息的处理和推理，形成地理概念和规律。

3.地理价值观素养：引导学生树立正确的地理观念，认识到地理学在促进可持续发展、解决全球性问题中的重要作用，培养学生的社会责任感和国际视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地理学的基本概念：如地理环境、地理要素、地理空间等，这些是地理学的基础知识，是学生理解后续内容的前提。

-例如，讲解“地理环境”时，要重点介绍其组成要素（如气候、地貌、水文等）及其相互作用。

-地理学的研究方法：包括观察法、实验法、调查法、地图法等，这些方法对于学生进行地理研究至关重要。

-例如，在介绍“地图法”时，重点教授地图的阅读和制作，以及如何从地图中提取信息。

2.教学难点

-地理学综合思维的培养：地理学涉及多个学科领域的交叉，学生需要形成综合分析问题的能力。

-例如，分析城市扩张对周边自然环境的影响，需要学生综合运用地理、生态、经济等多学科知识。

-地理空间分析能力的培养：学生对空间数据的敏感度和分析能力较弱，难以把握地理空间规律。

-例如，讲解人口分布规律时，学生可能难以理解人口密度与地理环境之间的关系，需要通过具体案例进行引导。

-地理信息技术的应用：如GIS的使用，对于初学者来说，技术操作和数据分析较为复杂。

-例如，在教授GIS时，学生可能对空间数据的采集、处理和分析感到困难，需要通过实际操作和案例分析来降低难度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、地理信息系统(GIS)软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理学科在线资源库、虚拟地理实验软件、数字地图集

-教学手段：案例教学、小组合作学习、翻转课堂、实地考察

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一系列地理现象，如城市化进程、气候变化、资源分布等，引导学生观察并思考这些现象背后的地理学原理。

-提出问题：询问学生：“你们认为地理学是如何解释这些现象的？”

-学生思考并回答，教师总结导入话题。

2.讲授新课（20分钟）

-地理学基本概念介绍（5分钟）

-讲解地理环境、地理要素、地理空间等基本概念。

-通过案例解释概念，如分析某一地区的气候特征。

-地理学研究方法讲解（5分钟）

-介绍观察法、实验法、调查法、地图法等。

-示例分析，如利用地图法分析城市交通布局。

-地理学的应用价值（5分钟）

-讲解地理学在实际生活中的应用，如城市规划、环境保护等。

-结合实际案例，如某城市的水资源管理。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论地理学在解决实际问题中的作用。

-每组选择一个案例，分析地理学如何帮助解决问题。

-分享与反馈（5分钟）

-每组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

-教师总结反馈，强调重点和难点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，检查理解程度。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“地理学在你们未来的学习和生活中有哪些实际应用？”

-学生自由发言，教师总结并强调地理学的实用价值。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重难点。

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的地理现象，分析其背后的地理学原理，并撰写一篇短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资源：推荐学生阅读《地理学导论》、《地理科学进展》等专业书籍，以及《中国国家地理》、《地理知识》等杂志。

-视频资源：提供地理学科相关的纪录片，如《地球脉