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传染病及其预防说课稿高中体育与健康教育赛课说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:传染病及其预防
2.教学年级和班级:高中一年级(1)班
3.授课时间:2022年9月15日星期四上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生对健康知识的认知能力,提升学生分析和解决实际健康问题的能力。通过学习传染病及其预防知识,增强学生的自我保护意识和公共卫生责任感,培养科学探究精神,以及遵守社会健康规范的行为习惯。同时,培养学生尊重生命、关爱他人的价值观,促进其形成积极向上的生活态度。
重点难点及解决办法
重点:
1.传染病的基本概念和分类。
2.传染病的传播途径和预防措施。
难点:
1.传染病传播机制的理解。
2.针对不同传染病的预防策略的应用。
解决办法:
1.通过案例分析,帮助学生理解传染病的基本概念和分类。
2.利用图表和模拟实验,直观展示传染病的传播途径,加深理解。
3.结合实际案例,引导学生分析传染病的预防策略,并通过小组讨论,提升应用能力。
4.邀请公共卫生专家进行讲座,为学生提供专业指导,突破传播机制理解难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中体育与健康教育》教材,其中包含传染病及其预防的相关章节。
2.辅助材料:准备传染病流行病学图表、预防措施流程图、相关疾病的图片和预防视频,以辅助学生理解。
3.实验器材:准备模拟传染源和传播途径的模型,以及用于演示个人卫生习惯的道具。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保教室环境整洁,便于学生活动和实验操作。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对传染病及其预防的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是传染病吗?它在我们的生活中扮演着怎样的角色?”
展示一些关于传染病的图片或视频片段,让学生初步感受传染病的普遍性和危害性。
简短介绍传染病的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.传染病基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解传染病的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解传染病的基本定义,包括其主要传播途径和病原体。
详细介绍传染病的组成部分,如病原体、宿主和环境,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.传染病案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解传染病的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的传染病案例进行分析,如霍乱、艾滋病等。
详细介绍每个案例的背景、传播途径、影响和预防措施,让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用预防措施解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论传染病的预防策略,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与传染病预防相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对传染病及其预防的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调传染病及其预防的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。
强调传染病在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用预防知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于传染病及其预防的短文或报告,以巩固学习效果。
教学过程设计注重理论与实践相结合,通过案例分析和小组讨论,激发学生的学习兴趣,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时,通过课堂展示和点评,提高学生的表达能力,促进知识的内化和应用。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《传染病学基础》:介绍传染病的基本原理、分类和流行病学特点,适合对传染病学有进一步兴趣的学生阅读。
-《公共卫生与预防医学》:探讨公共卫生策略和预防医学实践,帮助学生了解传染病预防的社会层面。
-《全球传染病流行趋势》:分析全球传染病流行趋势,讨论当前和未来的公共卫生挑战。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以研究特定传染病的流行历史,如流感、艾滋病等,了解其对社会的影响和公共卫生应对措施。
-探究传染病与环境保护的关系,例如,研究水体污染如何导致霍乱等水源性传染病的传播。
-通过网络资源或图书馆资料,了解最新
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