第5单元 17 爬天都峰 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元17爬天都峰名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册第5单元第17课《爬天都峰》。本节课通过讲述主人公爬天都峰的经历，展现了坚持不懈、克服困难的精神。课文描绘了天都峰的壮丽景色，以及主人公在攀登过程中所遇到的困难和挑战。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元的主题为“观察与发现”，学生在前几课的学习中已经积累了关于观察大自然、发现美的经验。而《爬天都峰》一课，让学生在欣赏美景的同时，学会从生活中发现美好，培养坚持不懈、克服困难的精神。此外，本节课的生字词、句式表达等也与学生已有的知识储备相衔接，有助于提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《爬天都峰》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握描写自然景物的表达方法，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析课文中的描述，形成对自然美的感悟，激发探究和思考的兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承中华民族传统文化中关于自然景观的赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的自然之美，培养审美情趣，激发创造性地表达自然美的欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然景观的基本描写方法，了解了基本的观察和描述技巧，并且在之前的课程中已经学习了一些生字词和句型。

2.学生对于探索自然、发现美的活动表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的好奇心和探索欲，能够通过图片和文字来激发想象力。在能力方面，学生已经具备初步的阅读理解能力和表达能力，能够理解课文的表面意义并进行简单复述。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生在理解课文深层次意义、把握作者情感态度方面可能遇到困难，需要教师的引导和启发。此外，对于一些较复杂的生字词，学生可能会在读写上遇到挑战，需要通过反复练习来加强记忆。同时，将课文中的描写方法应用到自己的写作中，对于部分学生来说可能是一个挑战，需要教师的个别辅导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解课文内容，引导学生深入理解文本，同时组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强对课文内容的体验和理解；通过小组合作完成描绘自然景物的写作练习，提高学生的表达能力和合作能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示天都峰的图片和视频资料，帮助学生直观感受课文描绘的自然美景，同时使用电子白板进行交互式教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放天都峰的短片，让学生初步感受大自然的壮丽。

2.提出问题：请学生描述短片中的景色，并提问：“你们想亲自去爬这样的山峰吗？为什么？”

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，引入本课课题《爬天都峰》，并简要介绍课文背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解课文：教师逐段讲解课文，引导学生理解文本内容，注意重点词语的解释和运用。

2.情境体验：教师请学生闭上眼睛，想象自己正站在天都峰的山脚下，感受课文中的描述。

3.核心素养培养：教师引导学生关注课文中的关键词句，培养学生的审美鉴赏能力和思维发展能力。

具体过程：

-第1段（5分钟）：教师引导学生关注课文开头，理解作者为何要爬天都峰，感受作者的心情。

-第2段（5分钟）：教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解并运用到自己的表达中。

-第3段（5分钟）：教师通过图片展示天都峰的景色，引导学生感受自然的壮美，并分享自己的观察和感受。

-第4段（5分钟）：教师组织学生讨论课文中的困难与挑战，培养学生的思维发展和问题解决能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习生字词：教师组织学生进行生字词的读写练习，确保学生掌握。

2.小组讨论：学生分小组讨论课文中的描写方法，并尝试运用到自己的写作中。

3.分享展示：各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.互动讨论：教师引导学生就课文中的主题展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生的表现给予肯定和反馈。

具体过程：

-提问环节（5分钟）：教师提出问题，如：“课文中的主人公在爬天都峰的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-互动讨论（5分钟）：学生分小组讨论问题，教师巡回指导，引导学生深入思考。

-总结