人教版七年级数学上册第二章有理数的运算2.pptx

第二章有理数的运算

2.2.2有理数的除法

第1课时

学习目标

1.认识有理数的除法，经历除法的运算过程.

2.理解除法法则，体验除法与乘法的转化关系.

导入新课

根据实验测定，高度每增加1km,气温大概下降6℃.某登山运动员攀登某高峰的途中发回信息，报告他所在高度的温度是-15℃,当时地面气温为3℃.请问你能确定登山运动员所在的位置高度吗?

探究新知

知识点有理数的除法及分数化简

【想一想】我们在前面学习有理数的减法时，是借助于

逆运算把它转化为加法来进行的.大家知道除法的逆运算是乘法，那么有理数的除法运算是不是也可以借助于逆

运算转化为乘法来进行呢?

引入负数后，如何计算有理数的除法呢?

以8÷(-4)为例：

根据除法意义，这就是要求一个数，使它与-4相乘得8。

因为(-2)×(-4)=8

所以8÷(-4)=-2①

另外，我们知道，8×②

由(1、②得8÷(-4)=8×③

③式表明，一个数除以-4可以转化为乘以进行，即一个数除以-4,等于乘以-4的倒数

探究新知

【探究】根据“除法是乘法的逆运算”填空.

探究新知

【思考】上面各组数计算结果有什么关系?

由此你能得到有理数的除法法则了吗?

探究新知

12

观察下列两组式子，你能找到它们的共同点吗?

“÷”变“×”

(1)(+6)÷(+2)=+368+3

互为倒数

“÷”变“×”

(2)(+6)÷(-2)==363(

互为倒数

从中你能得出

==3什么结论?

探究新知

除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数.

用字母表示为

有理数除法法则(一)

探究新知

利用上面的除法法则计算下列各题.

(1)(-54)÷(-9);6(2)(-27)÷3;-9

(3)0÷(-7);0(4)(-24)÷(-6).4

【思考】从上面我们能发现商的符号有什么规律?

探究新知

探究新知

有理数除法法则(二)

两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数，都得0.

1.两个法则都可以用来求两个有理数相除.

2.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，不能够整除

的就选择用法则一.

【思考】到现在为止我们有了两个除法法则，那么两个

法则是不是都可以用于解决两数相除呢?

探究新知

素养考点(①有理数除法的运算

例1计算(1)(-36)÷9;

探究新知

解：(1)(-36)÷9=-(36×5)=-4;

探究新知

(2)

答案：(1)-4

(2)-8(3)0(4)

(1)24÷(-6)

(2)(3)(

计算：

巩固练习

素养考点②有理数的化简

例2化简下列各式：

(1);(2)

解：(1)

(2)

探究新知

巩固练习

化简：

(2)

(3)

1.计算÷(-2)2.计算-0.5÷3×(4)

解：原

5

基础巩固题

当堂训练

当堂训练

3.计算

解：原

当堂训练

能力提升题

填空：

(1)若a,b互为相反数，且a≠b,则

(2)当a0时，

当堂训练

填空：

(3)若ab,“30,则a,b的符号分别是a0,bS0.

(4)若-3x=12,则x=-4

拓广探索题

若|2x+6|+|3-yl=0,贝

解析：由题意得，|2x+6|=0,3-y|=0,

解得x=-3,y=3,所以

当堂训练

●

2.两数相除，同号得正，异号得负，并

把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数，都得0.

有理数的除法运算

有理数除法法则

课堂小结

第二章有理数的运算

2.2.2有理数的除法

第2课时

学习目标

1.进一步熟练有理数的除法运算.

2.能够正确进行有理数的加、减、乘、除混合运算.

数字入诗

明代南海才子伦文叙为苏东坡《百鸟归巢图》题的数学诗：

天生一只又一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多，啄尽人间千石谷!

诗中数字：一只又一只，

三四五六七八只。

请问何来百鸟呢?

导入新课

诗中数字：一只又一只，

三四五六七八只。

在这些数中加上适当的运算符号就能得到100.

1+1+3×4+5×6+7×8=100

导入新课

先乘除，后加减，同级运算从左至右，有括号先算括号内，