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《与朱元思书》课堂实录《与朱元思书》课堂实录

师：今天，我们一起来学习一篇文言文，题目是《与朱元思书》。这篇文章是南朝（南

朝有宋、齐、梁、陈四个朝代）梁朝的吴均写的。距今天已经一千五百多年，这么长时

间流行，证明它就是个经典，那么它经典在什么地方呢？老师概括如下两句话——模山

范水的杰作。“模山范水”是个成语，是什么意思？就是用文字或者绘画描绘自然的山

水，叫模范山水。不是我们现在说的这个人是劳动模范。模山范水，因为这篇文章是个

写景的文章，我们就叫它模山范水，是写景文章的杰作，不是一般的文章。

骈四俪六的美文。骈四俪六也是成语，大家肯定没见过。我们这堂课专门研究它，四和

六就是文章的句子都是四言或六言的。骈和俪就是文章都是一对儿一对儿地出现句子，

请大家把这两句话一起读一遍。

生齐读：模山范水的杰作，骈四俪六的美文。

晓东点评：开篇用两个字来概括，一个特点是“简”。“简”是开门见山，是单刀直入，

没有丝毫赘语。开始的文字简洁只为后来的浓墨重彩。再一个特点是“奇”。“奇”在赵

老师把《与朱元思书》的精华提炼成两个成语——模山范水，骈四俪六。然后以此立骨，

撑起全篇，此等提炼的功夫，实在让人叹服。

师：这篇教材选自人教版新教材八年级，你们现在是五年级，所以学它是有点难度，大

家昨天已经做了预习，现在我检查一下预习结果，拿起教材一起来朗读课文，大点声，

《与朱元思书》吴均，读——

学生齐读课文

师打断学生：有同学刚才没读准，“水皆缥碧”的“缥”应该读第三声，“缥”是绞丝旁，

是一种绸缎。缥碧合起来就是青绿色，“水皆缥碧”，连读三遍。

学生接着齐读课文

师：又有问题，最后“有时见日”的“见”，应该读成“现”，表现的“现”，这叫通假

字。“有时见日”什么意思？应该是有时候出现日光，而不是有时候看见日光。请在书

上做批注，“见”是通假字，通现在的“现”，其它都还好。读，我们基本过关了，现在

看看下一步，解释词语，分析章法。这是我们一定要进行的，请看黑板，既然大家有预

习，我就提问。提问的时候咱一起回答，“风烟俱净”教材上没有解释“烟”，你们说“烟”

是什么？

一生回答：雾。

师：对。不是我们在家做饭时冒的那个烟，要是那样就雾霾了！这个“烟”在这里是“雾”

的意思。那就是风也净了，雾也净了。风和雾都没有，天气非常好。天山共色，“天山”

是什么意思？谁知道？

生：就是天和山。

师：说得好，在我们中国的新疆还有一座天山，不是那个天山，而是天和山。“从流飘

荡”的“从”我们大家都知道，就是“跟从”，流是什么意思？一起说流的意思。

生：水流。

师：那条水叫什么名字，你知道吗？不知道吧？

生：长江。

师：不动脑别瞎说啊。自富阳至桐庐这段江叫富春江，浙江的。随着江流飘荡，“飘”

一个动词。“荡”一个动词。注意“东西”，东西不是你买的那个玩意，在这里是方位词，

东、西、南、北、上、下、中、间、里、外、内、旁，这叫方位词，但是在这里它做动

词了，那就是随着我心意往东怎么着？随着我的心意往东飘，往西飘，往南飘，往北飘，

自由自在，随心所欲。用现在一个词那叫“任性”啊，懂吧？最后请大家一起回答，什

么叫“独绝”？

生：独，一个，没有第二。

师：什么叫绝？

生：结束。

师：那可不行，有“百叫无绝”，那里的意思是“停止”的意思。绝在这里的意思是“最

好的”。这就把这里的山水夸到了顶点，既是最好的，又是独一无二的。我们不这样推

敲，你就不知道这文字该有多好。接着来，“急湍甚箭”，“箭”懂吧？不是宝剑，而是

弓箭，弓箭有什么特点？

生：非常快。

师：这里好像无法解释了，其实这句话省略了干钩“于”啊！这里是比箭还要快，那为

什么把这个字省了，你知道吗？这文章全是四个字一句，加它以后变成五个字了。省了

以后那就保持了四言的句式，非常美。

“夹岸高山，皆生寒树”，为啥不叫榆树、柳树、杨树，它干嘛说“寒树”？树可以“寒”

吗？不可以寒，但是颜色可以寒。比如我今天穿一件红色的衣服，你们看了有什么感觉？

生：暖和。

师：我要穿白的，那个就给人比较冷的感觉。颜色是有温度的，现在那个树啊，都是深

绿色，深绿色就是冷色调，所以看着这样深绿色的树，让人心生寒意，所以这个“寒树”

太精彩了，带感情了。“负势竞上”，上、下、左、右、东、西，刚才说的这是个什么词

来着？是个方位词，对吧，现在山争着往上发展。“往上去发展”那这里做什么词了？

师：请说话！你们不知道是什么词吗？动词啊！“轩”是高，藐是远，但在这里有变化，

山争着往高处伸展，往远处伸展。因此“轩”和“邈”两个形容词，也变成动词了，这

就是文言的词