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高考文言文知识点归纳总结

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目录

文言文基础知识

常见文言实词及用法

常见文言虚词及用法

古代汉语特殊句式与修辞手法

高考文言文阅读技巧与策略

高考文言文作文指导与训练

01

文言文基础知识

了解古代汉语音韵的基本概念，如声母、韵母、声调等。

音韵学基础

拼音方案

音变规律

熟悉古代汉语拼音方案，如汉语拼音、注音符号等，以便正确标注和拼读文言文。

掌握古代汉语音韵的音变规律，如通假字、古今字、异体字等，以便正确理解文言文中的字词。

03

02

01

古代汉语词汇以单音词为主，一词多义现象普遍，需要根据上下文理解词义。

单音词为主

许多古代汉语词汇在现代汉语中意义已经发生变化，需要特别注意古今异义现象。

古今异义

古代汉语中词类活用现象普遍，如名词用作动词、形容词用作动词等，需要根据语境理解词性。

词类活用

基本句型

掌握古代汉语的基本句型，如判断句、被动句、倒装句等。

虚词用法

熟悉古代汉语中常用虚词的用法，如之、乎、者、也、矣等，以便正确理解句子的含义。

特殊句式

了解古代汉语中的特殊句式，如省略句、固定句式等，以便更好地理解文言文。

02

常见文言实词及用法

动词

表示动作、行为、心理活动或存在、变化的词语。如“行”、“思”、“有”、“为”等。动词在文言文中常用作谓语，描述主语的动作或状态。

名词

表示人、事、物、地点或抽象概念的词语。如“人”、“山”、“书”、“道”等。在文言文中，名词经常用作主语、宾语或定语。

形容词

表示人或事物的性质、状态或特征的词语。如“美”、“高”、“明”、“难”等。形容词在文言文中可用作定语、表语或补语，修饰名词或代词。

表示数目的词语。如“一”、“二”、“三”、“百”、“千”、“万”等。数词在文言文中可用于计数、序数、分数、倍数等表示方法。

表示计量单位的词语。如“个”、“只”、“斤”、“两”、“匹”等。量词在文言文中常用于名词前，表示事物的数量或度量衡单位。

量词

数词

代替名词、动词、形容词等实词的词语。如“之”、“其”、“彼”、“此”等。代词在文言文中可用于避免重复、简化语句或加强语气。

代词

修饰动词、形容词等词语，表示程度、范围、时间等意义的词语。如“皆”、“悉”、“曾”、“将”等。副词在文言文中可用于加强语气、表达情感或限定动词、形容词的意义范围。

副词

03

常见文言虚词及用法

而

以

则

乃

01

02

03

04

表并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果关系。

表并列、修饰、承接、目的、因果、条件关系。

表承接、假设、转折、判断关系。

表承接、转折、判断、条件关系。

结构助词，主谓之间取消句子独立性，定语后置的标志，凑足音节。

语气助词，表疑问、反问、感叹、祈使语气，介词相当于“于”。

结构助词，定语后置的标志，用在时间词后面，起语助作用，不译。

语气助词，表判断、陈述、解释、疑问、感叹等语气。

之

乎

者

也

兼类现象

一个词同时具有两种或两种以上的词性，如“而”既可作连词，又可作代词。

活用现象

某些词在特定的语境中临时改变词性，如名词用作动词，形容词用作动词等。例如，“沛公军霸上”中的“军”本是名词，此处活用为动词“驻扎”。

04

古代汉语特殊句式与修辞手法

古代汉语中，判断句常用“…者，…也”的结构，如“陈胜者，阳城人也”。同时，也有不用“者”、“也”字，通过上下文或语气来判断的句式。

判断句

被动句的标志有“于”、“见”、“为”、“被”等。例如，“臣诚恐见欺于王而负赵”中的“见…于”表示被动。

被动句

包括主谓倒装、宾语前置、定语后置和状语后置等。如“甚矣，汝之不惠！”是主谓倒装，“何陋之有？”是宾语前置。

倒装句

对偶

01

用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。如“满招损，谦受益”。

排比

02

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。如“一日不见，如三秋兮！一日不见，如三岁兮！一日不见，如三百年兮！”。

反复

03

为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用。如“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”。

省略

古代汉语中常省略主语、谓语、宾语等成分，需要根据上下文进行补充理解。如“（余）既其出，（余）则或咎其欲出者。”中省略了主语“余”。

倒装

为了强调或音韵的需要，古代汉语中常出现倒装的表达方式，如状语后置、定语后置等。如“青，取之于蓝，而青于蓝。”中“于蓝”是状语后置。

05

高考文言文阅读技巧与策略

通过快速浏览全文，了解文章的篇章结构和段落大意，有助于整体把握文章的中心思想。

把握文章结构

留意文章中的时间、地点、人物、事件等关键信息，以及作者的立场和态度，有助于深入理解文章大意。

关注关键信息

熟悉文言文的表达方式和特点，如借代、