美工区域活动的组织与指导策略研讨.pptVIP

美工区域活动的组织与指导策略研讨中班段促进幼儿审美能力的发展。促进幼儿身体协调能力的发展。促进幼儿认知能力的发展。促进幼儿社会交往能力的发展。促进幼儿想象力、创造力的发展。一、美工区域活动的教育价值美工区在活动内容上包括三个既01相对独立又相互联系的部分，即绘画02、手工和欣赏。03二、美工区活动的内容01观看视频02找一找美工区域活动中存在的问题。四、美工区域活动中存在的问题。01教师角色定为不当，不会指导在活动中02材料投放中存在问题03幼儿的进区常规没有得到有效培养应对策略01美工区创建的位置与空间02幼儿自主选择，教师随机指导03提供适宜多样的美工材料04培养良好的区域活动常规习惯05引入合理有效的指导方法?06增进奖励机制，使幼儿爱上美工区?五、幼儿园区域活动的应对策略新意创作的评价者幼儿发展的反思者大胆表现的支持者有效活动的观察者表达表现的指导者美工游戏的参与者感受体验的引导者儿童创作的欣赏者教师在美工区中的角色定位01注重材料的针对性02重材料的动态性03提供适宜多样的美工材料小班美工区幼儿特点及表现：1.对美工活动和工具材料感兴趣，喜欢探究。2.以涂鸦的形式画画。3.喜欢运用想象进行画画。4.通过绘画传达内心情感以及对周围事物的认识。5.幼儿的作品往往表现出自己的个性与风格。6.绘画过程往往是边画、边想、边说。7.喜欢模仿他人的作品，受环境和材料影响大，教师影响作用大。8.希望得到他人的认可。9.喜欢大把抓笔10.坚持性差，时间短。˙材料以半成品材料居多。01˙材料简单易于操作。02˙呈现在幼儿能见到的位置。03˙教师以平行幼儿身份介入。04˙以现场评价为主。05小班美工区指导策略:˙活动持久性水平有一些提高，活动所需时间延长。1˙喜欢模仿同伴的作品，喜欢边操作边交流。2˙从一种颜色逐渐发展成为能够注意选择自己喜欢的颜色应用。3˙常常出现透视现象，有天地之分，不能注意大小比例关系。4˙能反应现实生活，更多表现为幻想和愿望。5˙能够以自我的经验和想象的故事为主题，表现简单的人与人，人与物之间的关系。6˙喜欢看他人的作品，能够说出自己喜欢作品的理由。7中班美工区幼儿特点及表现：中班美工区指导策略:1.善于抓住生活中美好的事物和艺术作品提高幼儿欣赏能力。2.将环境的创设与近期目标相结合，展示相关作品，对幼儿进行感官刺激。3.提供相关图书供幼儿参考。4.引导幼儿观察多种事物，发现特征，并喜欢用多种形式表现。5.尊重幼儿的意愿和作品，使用支持、鼓励性语音进行评价，让每个孩子感到自己的成功。6.激发幼儿对美术活动的兴趣，了解制作方法、材料，使幼儿获得美的感受。7.教师参与幼儿的美工活动，鼓励感染幼儿活动。