Unit 1 Science and Scientists Learning about Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图是结合选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage的内容，通过引导学生深入了解科学家如何学习语言，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言实际运用能力。课程将以课本为基础，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握语言学习的方法和技巧，培养学生的科学精神和团队合作意识，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过以下方面提升学生的英语学科核心素养：

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息，分析、解决问题，以及进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过了解科学家学习语言的方法，增强学生对科学文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生掌握科学的学习方法，培养自我监控、自我调整的学习策略，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行基本的英语阅读和交流。在能力方面，学生具备初步的分析和推理能力，但尚需提高批判性思维和创造性思维能力。在素质方面，学生对科学话题表现出一定的兴趣，但缺乏深入探究的习惯。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足的问题。此外，学生在面对复杂文本时，可能会出现阅读理解障碍，影响对课程内容的深入理解。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实践活动，提高学生的参与度，同时结合课本内容，引导学生运用科学的方法学习语言，促进学生的全面发展。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（科学家讲座视频、相关科普文章）

-课堂互动软件（如学习通、雨课堂）

-语言学习APP（如BBCLearningEnglish）

-实物或模型（如科学实验器材、语言学习工具）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张科学家在实验室工作的图片，引发学生思考：“科学家在研究什么？他们如何学习语言？”

-邀请学生分享他们对科学家的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的问题：“科学家如何通过学习语言来促进科学发现？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍科学家如何使用英语进行科学研究和交流，展示课本中的案例。

-展示科学家使用英语进行实验报告的例子，引导学生关注语言在科学中的应用。（用时5分钟）

-分析科学家如何运用英语描述实验过程和结果，强调准确性、清晰性和逻辑性。（用时5分钟）

-引导学生阅读课文，提取关键信息，理解科学家学习语言的策略和方法。

-分组讨论课文中的语言学习策略，每组汇报讨论结果。（用时5分钟）

-教师总结并板书科学家学习语言的关键点。（用时3分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学知识，模拟科学家撰写实验报告。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。（用时5分钟）

-分组展示练习成果，互相评价，教师点评并给出建议。（用时5分钟）

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“如何将科学家学习语言的方法应用到我们的英语学习中？”

-学生分组讨论，每组提出至少一条建议。

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调关键点。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调科学家学习语言的方法和策略。

-学生分享本节课的收获和感悟。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置学生课下阅读一篇科学英文文章，并撰写一篇短文，介绍文章的主要内容和语言学习策略。

整个教学过程注重双边互动，通过情境创设、问题引导、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解科学家学习语言的方法，培养学生的语言能力和思维品质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：学生能够理解和运用科学家学习语言的方法，提高英语阅读理解能力。通过对课文的学习，学生能够掌握描述科学实验过程和结果的词汇和句型，提升书面表达能力。

2.思维品质的发展：学生在分析科学家如何学习语言的案例中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够独立思考，提出自己的见解，并在小组讨论中与他人交流互动