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教师个人参考计划总结《教育的细节》读后感

书本中的这么一段文字：“小孩是由一百种组成的。小孩有一百种语言，一百只手，一百种考虑、游戏、说话的方式，还有一百种倾听咨询题的方式，惊奇和喜爱的方式。一百种欢乐，去探究，去发觉；一百个世界，去创造；一百个世界，去梦想。小孩有一百种语言，一百、一百、再一百，但被偷走了九十九。学校和文明，将小孩和身心别离。他们告诉小孩，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，理想世界不必伴随欢乐，他们要求小孩，去发觉只存在的世界，在小孩一百个世界中，他们偷去了九十九。”说的真好，作为一名老师，我应该去寻找小孩喜爱的语言，只做引路人，不做指路者。

翻阅了朱永通《教育的细节》一书，共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有考虑的较教书生活”，文字虽非常朴实，却正如网络评论的那样“能穿透灵魂、表达育人智慧”，感触最深的是书中《平等观念在哪儿》一文，学生向老师咨询好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？却可能给咨询好的学生留下一辈子的心理阴影——由于这是让学生忘不掉的细节。

细节决定成败，教育的细节则首先是表达在课堂上。我们面对的小学生，关于他们讲大道理不能说没有作用，只是要从根本上触动小孩思想的神经，还要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起。?在课堂教学中也留意细节，新课程强调，教学过程应该是