《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 第2节 家乡的歌》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册.docxVIP

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》，选自2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册。本节课将通过Scratch编程软件，让学生学习如何创作和编辑声音，利用家乡的歌曲素材，制作一个简单的音乐播放器。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第三单元已学习的声音概念和Scratch编程基础紧密相关。学生将运用已掌握的声音录制、剪辑和编程知识，结合家乡的歌曲素材，创作出具有地域特色的音乐作品，从而提高学生的信息技术应用能力和创新能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。学生将通过使用Scratch软件进行声音编辑和编程，提升信息获取、处理、应用的能力，同时培养逻辑思维和问题解决能力。通过创作家乡的歌曲播放器，学生将增强对本土文化的认知和自豪感，激发创造性地运用信息技术表达和交流的意愿，进而提高信息技术的实际应用能力和创新实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch编程的基础操作，包括角色的创建、移动和声音的简单插入。他们对计算机操作有一定的熟练度，了解声音的播放和简单编辑。

2.四年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢动手操作和探索新知识。他们在学习过程中通常表现出较强的视觉和动手操作学习能力，喜欢直观、互动的教学方式。在编程方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对Scratch编程软件的高级功能的理解和使用，如声音编辑的详细操作；在创作过程中可能会遇到编程逻辑的困惑；以及如何将家乡的歌曲素材与编程结合，创作出有特色的作品。此外，学生可能还需要克服在团队合作中出现的沟通和协调问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法介绍声音编辑和编程的相关知识，确保学生理解基础概念和操作步骤。

2.运用讨论法鼓励学生在小组内分享家乡歌曲的特点，促进学生之间的交流和合作。

3.利用实验法让学生在Scratch平台上实际操作，通过实践掌握声音编辑和编程技能。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示家乡歌曲的音频和视频素材，增强学生的学习兴趣和情境体验。

2.利用教学软件进行实时编程示范和问题解答，提高教学的互动性和即时反馈。

3.通过网络资源和在线平台提供额外的学习材料和辅导，满足不同学生的学习需求。

五、教学过程

一、导入

1.同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的Scratch编程课，我们要用Scratch来创作一个音乐播放器，播放我们家乡的歌曲。你们知道Scratch吗？有谁已经使用过Scratch编程呢？

二、新课导入

1.首先，我们来回顾一下上一节课我们学过的内容。谁能告诉我，Scratch中如何添加声音？对了，我们可以点击“声音”标签，然后选择“从库中选择声音”或者“录制声音”。

三、课文主旨内容探究

1.那么，今天我们将要学习如何编辑声音，并制作一个音乐播放器。请大家打开电脑，启动Scratch软件，我们已经为大家准备好了家乡的歌曲素材。

四、教学内容详细讲解

1.观察与讨论

a.现在，请大家仔细观察这些歌曲素材，思考一下，你们想播放哪一首歌曲呢？

b.请小组内讨论，每个小组选择一首歌曲，并说明选择的原因。

2.声音编辑

a.好的，每个小组都选择了自己的歌曲，接下来我们将学习如何编辑声音。请大家看屏幕，我会演示如何使用Scratch中的声音编辑工具。

b.首先，我们选择一首歌曲，然后点击“编辑”按钮，进入声音编辑界面。

c.在这里，我们可以对声音进行剪辑、放大或缩小、添加效果等操作。请大家尝试对你们选择的歌曲进行简单的编辑。

3.编程制作音乐播放器

a.现在，我们已经编辑好了声音，接下来我们要用Scratch编程制作一个音乐播放器。

b.请大家看屏幕，我会演示如何编写一个简单的播放器程序。首先，我们需要添加一个播放声音的积木。

c.然后，我们可以添加一些控制播放的按钮，比如播放、暂停、停止等。

d.现在，请大家按照屏幕上的步骤，自己尝试编写一个音乐播放器程序。

五、实践操作与指导

1.实践操作

a.下面，请大家开始实践操作，制作你们自己的音乐播放器。如果遇到问题，可以随时向我提问。

b.在操作过程中，请注意保存你们的作品，以便后续的展示和评价。

2.巡视指导

a.我会巡视课堂，查看大家的操作情况，如果有需要帮助的地方，我会及时提供指导。

b.请大家注意，编程过程中要细心，遇到错误不要气馁，我们可以一起解决。

六、作品展示与评价

1.展示

a.现在，