《分数混合运算（二）》第2课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《分数混合运算（二）》第2课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

一、教学内容

《分数混合运算（二）》第2课时，2024-2025学年六年级上册数学北师大版。本节课主要内容包括：

1.学习分数的乘除混合运算顺序，掌握乘除法的运算规则。

2.能够运用乘除混合运算解决实际问题，如计算图形面积、比例分配等。

3.练习分数混合运算的题目，巩固所学知识，提高解题能力。

4.培养学生的逻辑思维和运算技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.数感：通过分数混合运算的学习，增强学生对分数的直观感受，提高对分数大小的判断和转换能力。

2.算力：培养学生熟练运用分数乘除混合运算规则，提高计算速度和准确性。

3.逻辑思维：在解决实际问题时，培养学生运用分数混合运算进行推理、分析和解决问题的能力。

4.自主学习：鼓励学生通过练习和探究，自主发现分数混合运算的规律，提升自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握分数乘除混合运算的顺序和规则。

2.能够灵活运用分数混合运算解决实际问题。

难点：

1.分数乘除混合运算中的括号使用和优先级理解。

2.实际问题中分数混合运算的应用策略。

解决办法：

1.通过具体的例题演示，让学生观察和比较不同运算顺序的结果，从而理解分数乘除混合运算的顺序和规则。

2.采用互动讨论的方式，引导学生总结分数混合运算的规律，并设计针对性练习，强化规则的记忆和应用。

3.利用生活中的实例，让学生在实际情境中练习分数混合运算，培养他们的应用能力。

4.对于难点中的括号使用和优先级理解，可以通过可视化工具（如彩色标记或运算框）来突出显示，帮助学生直观地理解运算顺序。

5.对于实际问题解决，可以设计阶梯性的练习题，让学生逐步提升解题能力，同时鼓励学生分享自己的解题思路，促进全班同学共同进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解分数混合运算的基本概念、规则和运算顺序，确保学生掌握理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析例题，探讨解题策略，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高运算技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示分数混合运算的例题和步骤，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，即时反馈学生答案，提高学习的趣味性和效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频讲解和练习题库，以辅助课堂教学，扩展学习渠道。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了分数的乘除运算规则，那么如果这两个运算同时出现在一个题目中，我们应该如何处理呢？今天我们就来学习《分数混合运算（二）》的第2课时，大家准备好了吗？

2.知识回顾

-首先，我们来回顾一下分数的基本知识。请问分数由哪两部分组成？（学生回答：分子和分母）很好，那么分数的乘法和除法运算规则分别是什么？（学生回答：分数相乘，分子乘分子，分母乘分母；分数相除，分子乘分母，分母乘分子）非常好，看来大家对这些基本知识掌握得非常扎实。

3.学习新课

-下面，我们开始学习今天的新内容。请大家打开课本，翻到第XX页。我们先来看第一个例子，例1中的分数混合运算题目。

a.我来读题，大家注意听：计算（3/4）×（1/2）÷（2/3）。请大家先独立思考一下，应该如何运算？

b.好的，谁愿意来分享一下你的思路？（学生回答）很好，你是按照从左到右的顺序来计算的，那么我们先算乘法，再算除法。大家一起来算一下，结果是多少？（学生计算并回答）对了，结果是1/4。

-接下来，我们来看第二个例子，例2中的题目。

a.请大家仔细观察题目，计算（5/6）÷（2/3）×（3/4）。这次我们遇到了除法和乘法，那么我们应该先算哪一部分呢？

b.对，我们应该先算除法，因为根据运算顺序，乘除法是从左到右依次进行的。那么我们先算（5/6）÷（2/3），大家来算一下，结果是多少？（学生计算并回答）很好，结果是5/4。然后再乘以（3/4），最终结果是15/16。

4.练习巩固

-现在我们来进行一些练习，请大家拿出练习本，完成下面的题目：

a.计算（7/8）×（1/2）÷（3/4）。

b.计算（4/5）÷（6/7）×（2/3）。

-请大家独立完成，如果遇到困难，可以和旁边的小伙伴讨论一下。我会巡回指导，如果需要帮助，请随时举手。

5.学生展示与反馈

-好的，我看到大部分同学都已经完成了练习。现在，请几位同学上来展示一下你们的答案。其他同学注意听，看看他们是否正确，也可以提出自己的