第一单元《习作：推荐一个好地方》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

第一单元《习作：推荐一个好地方》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《习作：推荐一个好地方》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第一单元的写作训练内容。本节课旨在引导学生学会如何推荐一个好地方，通过观察、思考和表达，提高学生的写作能力。具体内容包括：

1.了解推荐一个好地方的基本要素，如名称、位置、特色、游玩体验等；

2.学会运用生动的语言和具体的细节进行描绘，使文章更具吸引力；

3.掌握写作的基本结构，包括开头、中间和结尾，使文章条理清晰；

4.学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字准确、生动地描述事物和表达思想的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，培养其创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过推荐好地方，增强学生对家乡或旅行地的文化认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文学作品的审美能力，创造具有个人特色的作文。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，能够进行简单的叙述和描写。在知识层面，他们已经学习了如何描写人物、景物等基本写作技巧，对作文的基本结构有了初步的了解。在能力方面，学生能够运用一些基本的修辞手法，但往往缺乏细致观察和深入思考，导致作文内容不够丰富、生动。

在素质方面，四年级学生好奇心强，善于发现生活中的美好，但往往缺乏持之以恒的耐心和细致入微的观察力。在行为习惯上，学生可能存在写作时过于依赖模板、缺乏创新的现象，需要引导他们发散思维，培养独立创作的习惯。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能会因为缺乏实际的体验和深入的思考，使得作文内容显得空洞。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的生活体验，引导他们观察、思考和表达，从而提高作文的质量。

四、教学资源

-教材《习作：推荐一个好地方》相关章节

-教室内多媒体设备（投影仪、电脑）

-课外阅读材料（关于不同地方的介绍和描写）

-学生作品展示板

-写作指导手册

-网络资源（用于拓展背景知识，如图片、视频等）

-互动式白板

-小组讨论引导卡片

-写作评价量表

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名景点的图片，引导学生谈论自己曾经去过的好地方，激发学生对写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的作文结构和修辞手法，为今天的写作任务打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍推荐一个好地方作文的基本要素，如名称、位置、特色、游玩体验等，并强调如何用生动的语言和具体的细节来描述。

-举例说明：通过展示一篇范文，分析作者是如何推荐一个好地方的，让学生理解如何将抽象的概念转化为具体的描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己心中认为值得推荐的地方，并尝试用所学知识进行描述，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，开始撰写自己的作文草稿，尝试将讨论的内容转化为书面语言。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决写作中的困难，提出改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的作文草稿，并进行简要评价，强调优点和需要改进的地方。

-总结本节课的学习内容，强调写作时要注意观察和思考，以及如何运用修辞手法来丰富作文。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇正式的作文，推荐一个好地方，要求语言生动、细节具体，并运用至少一种修辞手法。

-提醒学生在写作时注意作文的结构，确保文章条理清晰，内容丰富。

六、知识点梳理

一、推荐一个好地方的基本要素

1.名称：清晰地写出推荐地方的名称。

2.位置：简要介绍推荐地方的地理位置。

3.特色：详细描述推荐地方的特点，包括自然景观、历史文化、特色美食等。

4.游玩体验：分享在推荐地方的感受和体验，包括游玩活动、互动体验等。

二、运用生动的语言和具体的细节

1.语言生动：使用形象、有趣的词语和句子来吸引读者的注意力。

2.具体细节：通过具体的描述，让读者能够形象地感受到推荐地方的特色和魅力。

三、作文的基本结构

1.开头：引入推荐地方的背景和重要性，吸引读者的兴趣。

2.中间：详细描述推荐地方的特色和游玩体验，包括具体的景点、活动和美食等。

3.结尾：总结推荐地方的魅力和值得推荐的原因，给读者留下深刻的印象。

四、修辞手法的运用

1.比喻：使用比喻来形象地描绘推荐地方的特点。

2.拟人：将非人物赋予人的特征，增加描述的趣味性和形象感。

3.排比：使用排比