3-2 《县委书记的榜样——焦裕禄》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

3-2《县委书记的榜样——焦裕禄》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，章节为“3-2《县委书记的榜样——焦裕禄》”。本节课主要围绕焦裕禄同志的生平事迹展开，包括他的工作精神、为民情怀和崇高品质。通过学习焦裕禄同志的先进事迹，激发学生树立正确的价值观，培养高尚的道德品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观、文化自信、审美鉴赏和批判性思维等核心素养。通过学习焦裕禄同志的感人事迹，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强社会责任感和使命感。同时，培养学生对优秀传统文化的认同和传承意识，提高审美情趣和鉴赏能力，并学会运用批判性思维分析问题，形成独立的人格和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了相关的历史知识，对中国共产党领导下的革命历史和新中国成立后的建设成就有一定的了解。然而，对于焦裕禄同志的生平事迹和他在兰考县的工作成就，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会历史人物和事迹通常具有浓厚的学习兴趣，他们渴望了解英雄人物的感人事迹，从中汲取精神力量。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过文字理解知识，有的则更倾向于通过案例分析和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习焦裕禄同志的事迹时，学生可能会遇到对历史背景理解不够深入、对人物精神内涵把握不准确等问题。此外，由于焦裕禄同志的事迹涉及政治、经济、文化等多个方面，学生可能会在分析问题时感到难度较大。因此，教师需要通过多样化的教学方法和引导策略，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材，以便查阅相关课文内容。

2.辅助材料：准备与焦裕禄事迹相关的图片、视频资料，以及相关的历史背景资料，用于丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：利用多媒体设备展示教学内容，包括PPT课件，以图文并茂的形式呈现焦裕禄的事迹和精神风貌。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放焦裕禄同志的事迹短片，引导学生初步了解焦裕禄的形象和事迹。

2.提出问题：观看短片后，教师提问：“焦裕禄同志的事迹给我们带来了哪些启示？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍焦裕禄的生平事迹，重点讲述他在兰考县的工作经历和取得的成就。

2.分析焦裕禄的精神品质，如坚定的信仰、为民情怀、无私奉献等。

3.结合历史背景，探讨焦裕禄事迹的时代意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.焦裕禄同志的事迹对我们有哪些启示？

b.如何将焦裕禄精神融入到我们的学习和生活中？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：焦裕禄同志在兰考县的工作中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：焦裕禄同志的事迹给我们带来了哪些启示？请结合自己的实际，谈谈如何践行焦裕禄精神。

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

3.教师引导学生思考：如何将焦裕禄精神融入到我们的学习和生活中，成为新时代的有为青年？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：焦裕禄同志的事迹体现了哪些社会主义核心价值观？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调焦裕禄同志的事迹和精神的现实意义。

2.作业布置：要求学生课后撰写一篇关于焦裕禄同志事迹的感悟文章，字数不限。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握焦裕禄同志的生平事迹、工作成就以及他的精神品质，如坚定的信仰、为民情怀、无私奉献等。学生对焦裕禄同志在兰考县的工作经历和取得的成就有清晰的认识，能够理解其事迹的时代背景和现实意义。

2.思想认识：学生在学习焦裕禄同志的事迹后，能够深刻理解社会主义核心价值观的内涵，如爱国主义、集体主义、社