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第9课作息有规律一年级道德与法治上册(2024版)说课稿
一、课程基本信息
1.课程名称:《第9课作息有规律》
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课以一年级道德与法治上册(2024版)教材为基础,旨在让学生认识作息规律的重要性,培养学生良好的作息习惯,提高生活自理能力。教学内容与课本紧密关联,结合一年级学生的认知特点,注重实践与体验,确保教学活动贴近学生的实际生活。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的自主管理能力和法治意识。通过学习,学生将能够理解并遵守合理的作息规律,培养良好的生活习惯,增强自我管理能力。同时,学生将认识到规律作息对于身心健康的重要性,从而在生活中自觉践行法治精神,形成遵法守纪的良好品格。这些目标与道德与法治学科核心素养相契合,旨在培养学生的社会责任感和公民素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的生活自理能力,如按时吃饭、睡觉,但在作息规律性方面可能还未形成稳定习惯。他们对时间概念有初步的认识,但需要进一步理解和实践如何合理安排时间。
2.一年级学生好奇心强,喜欢互动和游戏,他们的学习兴趣往往通过直观、有趣的活动激发。在能力上,他们具有一定的倾听和表达能力,但注意力集中时间较短。学习风格上,他们更倾向于通过做中学,喜欢动手操作和参与体验。
3.在学习本课时,学生可能遇到的困难和挑战包括:理解作息规律对身心健康的影响,将理论知识应用到实际生活中,以及克服懒惰和依赖心理,自觉遵守作息规律。此外,对于一些自控能力较弱的学生,坚持规律作息可能是一个挑战。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、音响系统
-软件资源:教学PPT、互动教学软件
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:数字教材、在线教育资源库
-教学手段:故事讲述、案例分析、小组讨论、角色扮演、游戏活动
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布关于作息规律的数字教材和预习问题,要求学生提前阅读并思考。
-设计预习问题:设计如“你认为自己应该如何安排作息时间才合理?”等开放性问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记和思考问题答案,监控学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读教材内容,初步理解作息规律的意义。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录下自己的看法和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群和在线平台,方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于孩子因为作息不规律导致健康问题的小故事,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解作息规律对健康的影响,举例说明如何制定合理的作息计划。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟制定和遵守作息计划的过程。
-解答疑问:对学生在学习和活动中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考如何将知识点应用到自己的生活实践中。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,通过模拟体验加深对作息规律的理解。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,并参与讨论如何解决实际问题。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解作息规律的重要性。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中学习如何制定和遵守作息计划。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置学生制定自己的作息计划,并记录一周的执行情况。
-提供拓展资源:提供关于健康生活方式的书籍和视频资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改学生作业,给予具体反馈和改进建议。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学内容,制定个人作息计划,并记录执行情况。
-拓展学习:利用提供的资源,学生可以进一步了解健康生活方式的相关知识。
-反思总结:学生对自己的作息计划执行情况进行反思,总结经验教训。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生通过反思总结,提升自我管理能力。
本节课的重难点在于让学生理解作息规律的重要性,并能将理论知识应用到实际生活中,通过以上教学实施过程,旨在帮助学生形成良好的生活习惯。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识理解方面:学生能够理解作息规律的基本概念,认识到规律作息对身心健康的重要影响。通过本节课的学习,学生能够复述作息规律的相关知识点,如按时睡觉
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