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第6课《从隋唐盛世到五代十国》说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《从隋唐盛世到五代十国》
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一上学期,统编版(2019)必修中外历史纲要上
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的时空观念,通过隋唐盛世与五代十国时期的对比,理解历史发展的阶段特征。
2.发展学生的史料实证能力,指导学生运用史料分析隋唐兴衰的原因及五代十国的历史背景。
3.提升学生的历史解释能力,引导学生从政治、经济、文化等多角度综合分析历史现象。
4.增强学生的家国情怀,通过学习国家统一与分裂的历史,培养学生的国家认同感和历史责任感。
学情分析
本节课面对的是高一学生,他们在知识层面已具备一定的历史基础,了解中国古代历史的基本脉络,但在深入分析历史事件和历史人物的能力上尚显不足。在能力方面,学生的批判性思维和综合分析能力正在发展阶段,需要通过具体案例来引导和提升。素质方面,学生对历史学科的兴趣参差不齐,但普遍存在对历史人物和历史事件的好奇心。
在行为习惯上,学生多习惯于被动接受知识,主动探究和合作学习的能力有待提高。此外,学生在学习历史时,往往注重记忆而忽视理解,这对他们深入理解历史本质造成了一定影响。
针对这些特点,本节课将注重激发学生的兴趣,通过问题驱动的教学方法,引导学生主动探索,培养他们分析问题和解决问题的能力。同时,结合隋唐盛世到五代十国的历史变迁,让学生在理解历史发展的同时,也能从中汲取历史智慧,形成正确的历史观。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
2.软件资源:历史教学软件、PPT演示文稿
3.课程平台:校园教学管理系统
4.信息化资源:网络历史资料库、历史文献电子版
5.教学手段:小组讨论、案例分析、课堂提问
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《从隋唐盛世到五代十国》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,提到隋唐,你们会想到什么?它与我们今天的生活有什么联系?”
-展示隋唐时期的图片,如长安城、大明宫等,让学生初步感受隋唐时期的繁荣。
-简短介绍隋唐盛世的基本概念,以及它在中国历史中的重要地位,为接下来的学习打下基础。
2.隋唐盛世基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解隋唐盛世的基本特征、主要成就及其历史意义。
过程:
-讲解隋唐时期的时代背景,包括政治、经济、文化等方面的发展。
-详细介绍隋唐时期的重要成就,如大运河的开凿、科举制的完善、唐诗的繁荣等。
-使用时间轴或历史地图,帮助学生理解隋唐时期的时空位置和影响范围。
3.隋唐盛世案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解隋唐盛世的特性和历史价值。
过程:
-选择隋唐时期的几个典型案例,如贞观之治、武则天称帝等进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和影响,让学生全面了解隋唐盛世的多样性。
-引导学生思考这些案例对后世的影响,以及它们在历史进程中的作用。
4.五代十国背景分析(15分钟)
目标:让学生理解五代十国时期的背景、特点及其在中国历史中的地位。
过程:
-讲解五代十国时期的时代背景,包括唐朝的衰落和地方割据现象。
-分析五代十国时期各政权的更迭和特点,以及这一时期的政治、经济、文化状况。
-通过对比隋唐盛世和五代十国,让学生理解历史发展的复杂性。
5.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与隋唐盛世或五代十国相关的主题进行讨论。
-小组内讨论该主题的历史意义、影响及其在现代社会的启示。
-每组准备简要汇报讨论成果,包括主要观点和论据。
6.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对隋唐盛世和五代十国的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,接受全班同学的提问和教师的点评。
-教师对每组的表现进行评价,总结讨论中的亮点和不足,并提供改进建议。
7.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调隋唐盛世和五代十国在中国历史中的重要性。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括隋唐盛世的成就、五代十国的背景及其历史影响。
-强调这一时期在中国历史发展中的重要作用,以及对学生理解历史变迁的意义。
-布置课后作业:让学生选择一个感兴趣的历史人物或事件,进行深入研究,并撰写一篇短文或报告。
学生学习效果
1.知识掌握:学生能够准确描述隋唐盛世的主要成就和特点,如大运河的开凿、科举制的完善、唐诗的繁荣等
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