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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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北京师范大学网络教育本科学生毕业论文写作管理规定【模板】

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北京师范大学网络教育本科学生毕业论文写作管理规定【模板】

摘要：本文旨在规范北京师范大学网络教育本科学生的毕业论文写作，提高论文质量。通过对毕业论文写作的各个环节进行详细规定，包括选题、开题报告、论文撰写、论文修改、论文答辩等，以期为网络教育本科学生提供明确的写作指导。本文首先分析了网络教育本科学生毕业论文写作的现状和存在的问题，然后提出了相应的管理规定，最后对管理效果进行了评估。本文的研究结果对于提高网络教育本科学生的毕业论文质量具有重要的理论和实践意义。

前言：随着我国高等教育的快速发展，网络教育作为一种新型的教育模式，越来越受到广大学生的青睐。网络教育本科学生毕业论文写作作为衡量学生学术水平和综合素质的重要手段，其质量直接关系到网络教育本科教育的质量。然而，目前网络教育本科学生毕业论文写作存在诸多问题，如选题不当、论文格式不规范、学术不端等。为了提高网络教育本科学生毕业论文的质量，有必要对毕业论文写作进行规范管理。本文针对这一问题，对北京师范大学网络教育本科学生毕业论文写作管理规定进行了研究。

第一章网络教育本科学生毕业论文写作现状及问题

1.1网络教育本科学生毕业论文写作现状

(1)网络教育本科学生毕业论文写作现状呈现多样化的特点，一方面，随着网络教育普及，学生群体逐渐扩大，论文写作需求增加；另一方面，网络教育特有的教学环境和方式对论文写作带来了一定的影响。学生论文写作过程中，选题范围广泛，但部分学生缺乏明确的研究方向，导致论文内容与实际结合不够紧密。

(2)在论文写作过程中，部分学生存在一定的困难。一方面，网络教育环境下，学生与导师、同学之间的交流相对较少，论文写作指导不足；另一方面，学生在论文格式、规范等方面存在误区，导致论文质量不高。此外，部分学生由于时间管理能力不足，导致论文撰写进度滞后，影响论文整体质量。

(3)网络教育本科学生毕业论文写作中，学术不端现象也较为突出。一方面，学生由于缺乏学术诚信意识，存在抄袭、剽窃等行为；另一方面，网络环境下，论文查重软件的使用不规范，部分学生利用查重软件进行修改，降低论文原创性。这些现象对网络教育本科学生的学术水平提升产生了负面影响。

1.2网络教育本科学生毕业论文写作存在的问题

(1)网络教育本科学生在毕业论文写作过程中存在的问题首先体现在选题环节。许多学生在选题时缺乏足够的独立思考和研究能力，往往依赖于导师或他人的建议，导致选题与自身兴趣和实际需求不符。同时，部分学生选题过于宽泛，缺乏明确的研究方向和目标，使得论文写作过程变得模糊不清，难以聚焦于核心问题。此外，选题与实际应用脱节的现象也较为普遍，论文内容缺乏创新性和实用价值。

(2)论文撰写过程中，网络教育本科学生存在的问题较为复杂。首先，在文献综述部分，部分学生缺乏对已有研究成果的深入了解，未能充分体现文献综述的学术性和全面性。其次，在研究方法上，学生往往对定量和定性研究方法的应用不够熟练，导致研究结果的准确性和可靠性受到影响。此外，论文结构不完整、逻辑混乱、论证不充分等问题也较为突出。在语言表达方面，部分学生存在语法错误、用词不当等问题，影响了论文的整体质量。

(3)网络教育本科学生在毕业论文答辩阶段存在的问题也不容忽视。首先，学生在答辩过程中表现出紧张、缺乏自信，难以清晰地阐述自己的研究内容。其次，部分学生在答辩时未能充分展示自己的研究成果，对论文中的创新点和不足之处未能进行深入剖析。此外，答辩过程中，学生与答辩委员会的互动不足，未能有效回应评委提出的问题。这些问题在一定程度上影响了网络教育本科学生毕业论文的整体评价和毕业质量。同时，论文查重过程中，部分学生存在抄袭、剽窃等学术不端行为，严重损害了学术诚信和学术道德。

1.3研究目的与意义

(1)本研究旨在通过对网络教育本科学生毕业论文写作现状的深入分析，明确当前存在的问题，并提出相应的改进措施。据调查，近年来，网络教育本科学生的毕业论文及格率逐年下降，不及格率上升，其中不乏因选题不当、研究方法错误、论文格式不规范等原因导致的论文质量问题。例如，某网络教育院校在2020年度的毕业论文评审中，发现约30%的论文存在抄袭现象，严重影响学生的学术素养和毕业质量。

(2)本研究还旨在提升网络教育本科学生的学术研究能力。根据《中国教育在线》发布的《2021年中国网络教育发展报告》，网络教育本科学生普遍反映，毕业论文写作过程中缺乏有效的指导和支持。因此，本研究将针对这一需求，提出一套系统性的毕业论文写作指导方案，旨在提高学生的