Unit 1 Learning Strategies and Habits Reading Actively 说课稿 -2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingActively说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

一、教材分析

本章节选自2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册，Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingActively。本单元围绕学习策略和习惯展开，旨在帮助学生提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。通过阅读文章，学生可以了解不同的阅读方法，学习如何有效地获取信息，提高阅读能力。本单元内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生提升英语阅读水平。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读活动，提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化意识，学会批判性思维，并发展自主学习的能力。通过本单元的学习，学生能够运用有效的阅读策略，提高阅读效率，培养良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.阅读策略的掌握：重点在于理解并掌握不同的阅读策略，如扫读、略读、精读等。

2.信息的有效提取：能够从文本中快速准确地提取关键信息。

难点：

1.阅读策略的灵活运用：学生可能难以在实际阅读中灵活运用所学的阅读策略。

2.阅读理解的深度：学生可能难以深入理解文章的深层含义和作者意图。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟阅读中实践不同的阅读策略。

2.设计多样化的阅读任务，如填空、总结、讨论等，促使学生在实际操作中运用策略。

3.利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构，加深对文章内容的理解。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，共同突破阅读理解的难点。

四、教学资源

软硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-英语教材（2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册）

课程平台：

-高中英语教学平台

信息化资源：

-在线英语阅读材料库

-英语阅读策略教学视频

教学手段：

-多媒体课件

-阅读策略卡片

-小组讨论表格

-学生阅读练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于阅读策略的PPT，要求学生预习并了解不同的阅读方法。

-设计预习问题：围绕阅读策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你平时是如何阅读英语材料的？有哪些阅读方法你觉得特别有效？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习资料阅读进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读策略。

例如，学生通过阅读PPT和视频，了解不同阅读策略的定义和适用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录自己在阅读过程中遇到的问题和困惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交自己的阅读策略总结和提出的问题列表。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出阅读策略的课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述一个学生因有效运用阅读策略而提高阅读速度的故事来引入课题。

-讲解知识点：详细讲解阅读策略的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解扫读、略读和精读等不同阅读策略的步骤和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读策略。

例如，让学生分组进行角色扮演，模拟不同阅读场景，应用所学策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“如何区分扫读和略读？”的问题，老师现场进行解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-整理笔记：在课堂上整理笔记，记录关键信息和策略。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据阅读策略的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一篇阅读文章，要求学生运用所学策略进行阅读并总结。

-提供拓展资源：提供与阅读策略相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于阅读策略的书籍和在线资源。

-反馈作业情况