Unit 5 Lesson 25 I Want to Be a Teacher2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docx

Unit5Lesson25IWanttoBeaTeacher2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版八年级英语上册Unit5Lesson25IWanttoBeaTeacher。本节课通过讲述主人公的理想职业，引导学生学习和运用关于职业和梦想的词汇及句型，如Iwanttobeateacher、Mydreamistobeadoctor等。同时，课程还涉及一般将来时的用法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了关于职业的基本词汇和一般现在时态的用法。本节课将在此基础上，引入一般将来时态，让学生更好地表达自己的职业梦想和未来计划，与学生的生活实际紧密结合，提高其英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够运用所学词汇和句型，正确表达个人职业梦想和未来计划，提高口头和书面表达能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养其创新思维，鼓励学生思考并讨论自己的职业规划，增强对未来的信心和责任感。

3.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生查找资料、分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握关于职业和梦想的词汇及句型。

2.学会使用一般将来时态表达未来计划。

难点：

1.区分一般现在时和一般将来时的用法。

2.在实际语境中准确运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解职业词汇和句型的用法。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习一般将来时的表达。

3.利用思维导图帮助学生归纳和记忆新词汇，提高记忆效果。

4.对于时态的区分，通过对比分析例句，让学生理解一般现在时和一般将来时的不同用法，并通过练习题巩固。

5.对个别学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以及任务型语言教学策略。首先，通过讲授引入新词汇和句型，确保学生理解基本概念。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业场景，以增强语言实践和互动。此外，利用小组讨论，鼓励学生分享个人梦想和计划，促进思维碰撞。在教学中，运用多媒体课件展示职业图片和视频，增加课堂趣味性。同时，通过游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己将来想从事什么职业吗？为什么？”

-展示一些不同职业的图片，让学生初步感受职业的多样性和特点。

-简短介绍职业规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解职业规划的定义，包括其目的和意义。

-详细介绍职业规划的组成部分，如自我认知、职业探索、目标设定等。

-通过实例，让学生更好地理解职业规划的实际应用和作用。

3.职业规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业规划的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的职业规划案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解职业规划的多样性。

-引导学生思考这些案例对个人发展的影响，以及如何应用职业规划解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论职业规划的未来发展趋势或个人规划策略，并提出创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与职业规划相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业规划的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业规划的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括职业规划的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调职业规划在个人发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业规划。

-布置课后作业：让学生撰