高中信息技术校本选修课程说课稿：第十三课引导线制作.docx

高中信息技术校本选修课程说课稿：第十三课引导线制作

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习并掌握引导线的制作方法，培养学生的创新思维和实际操作能力。结合高中生的认知特点，本课程以校本选修教材为依据，让学生在理解引导线概念的基础上，学会运用相关软件进行实际操作，从而提高学生的信息技术应用水平，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过引导线的制作，提升学生对信息技术应用的敏感度和认识水平。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决实际问题的能力，使其在引导线制作过程中，能够合理运用算法与程序设计思想。

3.创新能力：激发学生的创新思维，鼓励他们在引导线制作过程中尝试新方法，形成具有个性化的设计方案。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，关注信息伦理，遵循法律法规，培养良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、图形图像处理软件的使用以及基本的设计原理等相关知识，能够进行简单的图像编辑和设计。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新软件和新工具，具有一定的动手操作能力。他们的学习风格偏好实践操作，对于理论知识的学习可能兴趣不高。学生倾向于直观演示和互动交流的学习方式。

3.学生在引导线制作过程中可能遇到的困难和挑战包括：对引导线设计原理的理解不够深入，操作软件时技巧不熟练，创意思维的局限，以及在项目实践中遇到的技术难题和设计难题。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源

1.软件资源：图形图像处理软件（如Photoshop）、引导线设计专用软件（如Illustrator）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、设计案例、引导线制作教程视频。

5.教学手段：小组讨论、个别辅导、作品展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课学生完成的图像设计作品进行回顾，引导学生注意到引导线在作品中的作用和重要性。

-提问学生：“在你们的设计中，引导线是如何帮助提升整体效果的？”

-简要介绍本节课的学习目标和引导线的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-展示几个成功的引导线设计案例，分析引导线的类型、作用和设计原则。

-使用教学PPT，详细讲解引导线的制作步骤，包括选择合适的工具、绘制方法、调整参数等。

-在黑板或白板上实际操作演示引导线的制作过程，让学生跟随操作。

-强调在制作过程中需要注意的细节，如线条的粗细、颜色搭配、整体布局等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生独立或在小组内尝试使用所学知识制作一个简单的引导线设计。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-鼓励学生相互交流，分享设计心得和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调引导线设计的重要性。

-让学生展示他们的练习作品，并进行简要评价。

-提问学生：“你们认为引导线在设计中起到了哪些作用？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：设计一个包含引导线的完整作品，要求主题明确，引导线设计合理。

-说明作业提交的截止时间和评价标准。

-提醒学生在完成作业时，可以参考课堂上的案例和教程，鼓励创新。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-引导线设计在不同领域的应用案例，如平面设计、网页设计、游戏设计等。

-引导线设计的相关理论知识，包括视觉引导原理、设计心理学基础。

-当代著名设计师对引导线设计的见解和作品分析。

-引导线设计工具的进阶技巧，如使用矢量图形软件的高级功能。

-与引导线设计相关的国际设计趋势和风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读设计相关的书籍和杂志，了解引导线设计在专业领域的应用。

-建议学生关注知名设计师的社交媒体账号，学习他们分享的设计经验和作品。

-提议学生参与线上设计社区，如Behance、Dribbble等，与其他设计师交流心得。

-指导学生通过观看教学视频，学习引导线设计工具的高级操作技巧。

-鼓励学生尝试模仿经典设计案例，以加深对引导线设计原理的理解。

-建议学生定期浏览设计展览和博物馆，观察和分析引导线在实际作品中的应用。

-指导学生记录自己的设计过程，反思引导线设计在作品中的作用和效果。

-提议学生参加设计比赛，将所学知识应用于实际项目中，提升设计能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合摄影、绘画等艺术形式，探索引导线设计的创新途径。

内容逻辑关系

①引导线的概念与作用

-重点知识点：引导线的定义、功能

-重点词汇：视觉引导、信息流向、设计元素

②引导线的设计原