演唱《歌唱二小放牛郎》教学设计【五年级音乐上册】.docxVIP

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演唱《歌唱二小放牛郎》教学设计【五年级音乐上册】

一、教学目标

(1)本课《歌唱二小放牛郎》旨在通过歌曲的学习，让学生了解革命历史，培养他们的爱国情感和集体主义精神。通过演唱这首歌曲，学生能够感受到革命先烈的英勇无畏和无私奉献，激发他们对革命先烈的敬仰之情。同时，通过歌曲的学习，学生能够提高音乐素养，培养良好的音乐审美能力。

(2)教学目标还包括培养学生的音乐表现力和创造力。通过歌曲的演唱，学生能够学会运用正确的发声方法和呼吸技巧，提高自己的歌唱水平。同时，通过歌曲的创编和即兴表演，学生能够发挥自己的想象力和创造力，培养音乐创新思维。此外，本课还注重培养学生的团队协作能力，通过集体演唱和互动活动，让学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。

(3)在情感态度价值观方面，本课希望学生能够树立正确的历史观，认识到革命先烈的伟大贡献，增强民族自豪感和历史责任感。通过歌曲的学习，学生能够树立正确的价值观，学会珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

二、教学重难点

(1)教学重点在于让学生准确掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律和歌词，通过反复练习，达到熟练演唱的程度。根据以往教学经验，五年级学生对于歌曲旋律的掌握通常需要经过10次以上的反复练习，因此，本课将安排不少于15次的学习和练习环节，确保每位学生都能掌握歌曲的旋律。

(2)教学难点在于培养学生的音乐表现力和情感表达能力。在歌曲演唱中，学生需要运用恰当的音色、力度和速度来表现歌曲的情感。根据音乐教育心理学的相关研究，学生通过音乐实践能够提高情感表达能力，本课将结合歌曲的背景故事，引导学生通过角色扮演和情感体验，深入理解歌曲内涵。预计通过5次角色扮演活动，学生能够有效提升情感表达能力。

(3)另一难点在于歌曲的合唱教学。合唱是一种集体音乐活动，要求学生具备良好的团队协作能力和音乐同步性。根据合唱教学研究，合唱团的成立能够提高学生的集体荣誉感和协作意识。本课将安排5次合唱练习，通过分组合作，让学生在合唱中学会聆听、协调和配合。预计通过这些练习，学生的合唱能力能够得到显著提升，合唱团的同步性达到90%以上。

三、教学过程

(1)教学过程首先从歌曲的导入环节开始。教师将播放一段与《歌唱二小放牛郎》相关的革命历史纪录片片段，让学生通过观看了解歌曲的背景故事。在观看过程中，教师引导学生关注二小放牛郎的形象和革命精神。随后，教师将简要介绍歌曲的创作背景和作者，帮助学生更好地理解歌曲的意义。在此基础上，教师带领学生进行简单的歌曲旋律哼唱，让学生初步感受歌曲的旋律特点。

(2)在歌曲学习环节，教师将按照以下步骤进行教学：首先，教师带领学生逐句学习歌词，让学生正确发音，并注意歌词中的韵律和节奏。随后，教师播放歌曲范唱，让学生跟随旋律演唱。在此过程中，教师对学生的发音、节奏和音准进行个别指导。接着，教师组织学生进行分组练习，每组学生分别负责演唱歌曲的不同部分，以提高学生的协作能力。在分组练习的基础上，教师组织全班学生进行合唱，引导学生注意音准和节奏的统一。整个学习环节预计耗时45分钟，确保每位学生都能掌握歌曲的基本演唱技巧。

(3)教学过程还包括歌曲的创编和拓展环节。教师引导学生根据歌曲旋律，进行简单的歌词创编，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。在创编过程中，教师关注学生的参与度和创新程度，并对优秀作品进行展示和点评。此外，教师还将组织学生进行歌曲的舞蹈编排，通过舞蹈动作表现歌曲的情感。在舞蹈编排环节，教师注重培养学生的团队协作和创新能力，预计耗时30分钟。最后，教师组织学生进行歌曲的表演，让学生在舞台上展示自己的学习成果。通过表演，学生能够更加深入地理解和体验歌曲的情感，同时也提高了他们的自信心和表现力。

四、教学评价

(1)教学评价将重点关注学生的音乐素养和情感体验。首先，评价学生的音乐素养包括对歌曲旋律、节奏、歌词的理解和掌握程度，以及演唱时的音准、音色和呼吸控制。通过课堂观察和录音分析，教师将评估学生在这些方面的进步。例如，通过对比学生初学时的录音和期末的录音，可以量化学生在音准和节奏上的提升。

(2)在情感体验方面，评价将关注学生对于歌曲背景故事的理解和情感共鸣。教师将通过课堂讨论、角色扮演和情感分享环节，观察学生是否能够理解歌曲所传达的革命精神和爱国情怀。例如，通过学生的发言和表情，教师可以评估学生对歌曲情感的理解深度。

(3)教学评价还将涵盖学生的团队协作能力和创造力。教师将观察学生在合唱练习和创编环节中的表现，评估他们在协作中是否能积极沟通、相互帮助，以及是否能够提出有创意的音乐想法。此外，通过学生的表演评价，教师可以观察学生在舞台上的表现力、自信度和创新能力。这些评价将综合运用观察、提问、小组讨论和作品展示等多种形式