第16课《诫子书》说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第16课《诫子书》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《诫子书》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

本课选自统编版语文七年级上册，是一篇文言文，作者诸葛亮。文章主要讲述了诸葛亮对儿子诸葛瞻的教诲，强调修身养性、勤奋学习的重要性。课文通过简洁明了的语言，传达了作者对儿子的关爱与期望，对青少年具有很好的教育意义。本节课旨在让学生了解文言文的基本特点，理解文章内容，感受诸葛亮的教诲，培养学生的文言文阅读能力和道德情操。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《诫子书》，使学生能够正确朗读和背诵课文，理解文言文的基本词汇和句式，提升文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解诸葛亮的教育思想，学会从经典文化中汲取智慧，提高批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代家庭教育观念，感受传统文化魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美感知，通过品味诸葛亮的文辞之美，提高审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握文言文的基本词汇和句式，能够正确朗读和背诵《诫子书》。

②理解诸葛亮的教育思想，感悟文章的深刻内涵。

③学习诸葛亮的写作风格，提升自己的写作能力。

2.教学难点：

①理解并运用文言文中较为复杂的修辞手法和句式结构。

②深入分析诸葛亮的教诲，将其与现实生活相结合，形成自己的道德观念。

③在学习文言文的基础上，能够创作出具有古文风格的现代文。

教学资源准备

1.教材：统编版语文七年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《诫子书》的电子文档，便于学生查阅；同时收集诸葛亮的其他作品或相关历史背景资料，以供拓展阅读。

3.多媒体资源：制作PPT，包含课文内容、作者介绍、重点词句解析等，以及相关视频资料，如诸葛亮生平介绍等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得简洁有序，确保有足够的空间进行小组讨论和课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诫子书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诸葛亮吗？他的《诫子书》有什么特殊之处？”

展示诸葛亮的历史图片或《诫子书》的文本片段，让学生初步感受文言文的魅力和诸葛亮的教育智慧。

简短介绍《诫子书》的基本内容及其在古代家庭教育中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《诫子书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《诫子书》的基本内容、文言文的特点和诸葛亮的教诲。

过程：

讲解《诫子书》的背景和作者简介，包括诸葛亮的生平和成就。

详细介绍《诫子书》的文言文特点，如词汇、句式和修辞手法。

3.《诫子书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诸葛亮的教诲和文言文的魅力。

过程：

选择《诫子书》中的几个重点段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的含义、诸葛亮的教诲意图以及文言文的表现手法。

引导学生思考这些教诲对现代生活和学习的启示，讨论如何将诸葛亮的智慧应用到现实生活中。

小组讨论：让学生分组讨论诸葛亮的教诲在当代社会的意义，并提出自己的理解和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文言文实际应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《诫子书》中的一个教诲主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的当代意义、挑战以及如何在生活中实践这些教诲。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《诫子书》的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的当代意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《诫子书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《诫子书》的基本内容、文言文的特点、诸葛亮的教诲等。

强调《诫子书》在传承文化、培养道德品质方面的重要性，鼓励学生在生活中实践诸葛亮的教诲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诫子书》的感悟或心得体会，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《诫子书》的作者与背景

-诸葛亮：三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。

-《诫子书》：诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，体现了其对儿子的深厚期望和家教智慧。

2.文言文的基本特点

-语言精练：文言文用词简洁，寓意深远。

-句式结构：文言文句式多变，包括省略句、倒装句等。

-修辞手法：文言文中常用对偶