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罐子的声音小班教案5

一、活动准备

(1)活动准备阶段，首先需要准备多种类型的罐子，包括不同材质、大小和形状的罐子，如铁罐、塑料罐、玻璃罐等，共计10个。这些罐子将用于孩子们探索声音的多样性。同时，为每个罐子准备适量的填充物，如豆子、米粒、棉花等，以便孩子们通过添加不同重量的填充物来体验声音的变化。此外，还需准备一个录音设备，用于记录和播放罐子发出的声音，以及一台电脑用于编辑和展示孩子们的声音作品。

(2)为了激发孩子们的兴趣，活动前需设计一系列互动游戏。例如，可以准备一个“罐子声音猜猜乐”游戏，孩子们需要根据罐子发出的声音来猜测罐子内填充物的种类。此外，还可以设计一个“罐子音乐合奏”环节，让孩子们在教师的指导下，用不同的罐子和填充物组合出简单的旋律。为此，需要准备相应的音乐知识卡片，帮助孩子们理解音乐的基本元素。

(3)在活动场地布置方面，需选择一个宽敞、安静的教室，并确保教室内的桌椅摆放整齐，为孩子们提供充足的动手操作空间。同时，准备足够数量的桌布和清洁工具，以便在活动过程中保持教室的整洁。此外，还需准备一些安全防护用品，如手套、护目镜等，以保障孩子们在探索声音过程中的安全。根据以往活动经验，预计参与活动的幼儿人数为30人，为确保每位孩子都能参与其中，活动前需对教室进行合理布局，确保每个孩子都能在活动中有足够的空间进行探索。

二、活动过程

(1)活动开始，教师首先向孩子们介绍罐子的种类和声音的特点。通过实际操作，孩子们分组尝试用不同材质的罐子发出声音。在教师的引导下，孩子们发现铁罐敲击声清脆，塑料罐敲击声较闷，玻璃罐敲击声则带有回音。接着，教师播放事先录制好的不同罐子声音样本，让孩子们辨别和区分。经过一轮练习，孩子们基本能够正确识别不同罐子的声音。

(2)随后，教师带领孩子们进行“罐子音乐合奏”环节。每个小组分配到一套罐子，孩子们在教师的指导下，尝试用敲击罐子的方式演奏简单的旋律。例如，一组孩子用塑料罐和铁罐组合演奏《小星星》的旋律，另一组则用玻璃罐和塑料罐演奏《两只老虎》。在活动中，教师鼓励孩子们发挥创意，尝试不同的敲击方式和节奏，使音乐更加丰富。经过一段时间的练习，孩子们成功演奏了多首歌曲。

(3)为了巩固孩子们的学习成果，教师组织了一个“罐子声音比赛”。孩子们分组进行比赛，每个小组需在限定时间内用罐子发出特定的声音序列。比赛过程中，教师和助教们负责计时和评分。通过比赛，孩子们不仅巩固了对罐子声音的认识，还锻炼了团队合作能力和反应速度。最终，评选出表现最佳的小组，并为获胜者颁发小奖品，以此激励孩子们的参与热情。

三、活动总结

(1)在活动总结环节，教师首先对孩子们的表现给予肯定和表扬。根据活动记录，参与活动的30名幼儿均积极参与，其中80%的孩子能够准确辨别不同罐子的声音，90%的孩子能够用敲击罐子的方式演奏简单的旋律。教师特别指出，在“罐子音乐合奏”环节中，孩子们展现了良好的团队协作精神，如小组成员A主动提出使用玻璃罐和塑料罐的组合来演奏《两只老虎》，得到了其他成员的积极响应。

(2)教师随后对活动中的亮点进行了总结。例如，在“罐子声音比赛”中，一组孩子通过巧妙地敲击罐子，成功发出了“do,re,mi,fa,so”的音阶，展示了他们对于音乐节奏的敏感度和掌握程度。此外，教师还提到，在活动过程中，孩子们展现了较强的创新意识，如小组成员B提出在罐子中添加不同厚度的棉花，以产生更丰富的声音效果。

(3)最后，教师对活动进行了反思和改进建议。例如，在准备活动材料时，教师发现部分罐子声音较为相似，容易让孩子们混淆。因此，在未来的活动中，教师建议增加罐子种类，并确保每个罐子的声音具有明显差异。此外，教师还计划在后续活动中加入更多音乐理论知识，帮助孩子们更好地理解和掌握音乐元素。通过此次活动的成功开展，教师对孩子们的成长和进步感到欣慰，并为今后的教学活动积累了宝贵经验。