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好汉查理教学反思

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

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小学三年级语文教案

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好汉查理教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学过程】

一、谈话揭题

1、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个

只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

2、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

二、初读感知

1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

3、检查读书情况：

⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。

⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。

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4、讨论交流：课文讲述了一个什么故事？

三、再读质疑

1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

2、初步释疑：

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问

题作为重点探讨的问题。

⑴查理有哪些变化？

⑵查理为什么会有这么大的变化？

四、读、思、悟、交流，感受查理的变化

1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：

⑴“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

⑵“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

⑶“当然可以。”

⑷“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

⑸“杰西，我会做个好汉。”

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通过读中思、读中悟、读后议，学生体会到查理确实变了，纷纷争着表达：

“变得有彬彬有礼了。”

“变得说话算数，诚实、守信了。”

“变得有上进心了，自信了。”

“不再搞恶作剧了。”……

五、探究查理变化的原因，评价文中人物

1、引导谈话：

查理为什么会有这么大的变化呢？

2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

3、你对故事中的这些人物有什么看法？

学生开始自由表达对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任

和友谊是查理变化的主要原因。

六、练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

七、拓展练习

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1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

学了这篇课文后，你还有什么疑问？【课后反思】

自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会

和宝贵经验。在这节课中学生在教师的启发诱导下，学生的提问是很有价值的。

如：

1、查理有哪些变化？

2、查理为什么会有这么大的变化？

学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生

的变化，感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。这样，真正体现了学生的自主性。

目前，我们培养的应该是具有创造性思维能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解决

问题的人。法国大作家巴尔扎克曾言：打开一切科学的要是都是毫无疑义的问号，我们大部

分的伟大发现，都应归功于如何，而生活的智慧大概就在于问个为什么。敢问是学生创造性

学习的一种表现，正如苏霍姆林斯基所说的：学习愿望是学生学习的重要动因，心灵的活力，

如果教师善于激发学生创造性学习的愿望，那么学校里将不会有一个平庸的学生。敢于产生

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疑问，也就表明学生已投入到学习的状态中去了，所以课堂上应保护学生的好奇心，鼓励学

生多提问题，多提有质量的问题，创造生动有趣的教学情景。

课中设疑是本节课的重点和难点。让学生独立思考，独立解决不了的让学生讨论，还可

以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生

学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！学生通过自己的能力

解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：

“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。让学生自己去寻求问题的正

确解答，这不仅对他们