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Unit4AglimpseofthefutureUsinglanguage说课稿-2023-2024学年外研版高中英语(2019)选择性必修第三册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit4AglimpseofthefutureUsinglanguage
2.教学年级和班级:2023-2024学年外研版高中英语(2019)选择性必修第三册,高二年级
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和使用未来生活相关词汇和句型的能力,提升语言表达和交流的准确性。
2.文化意识:通过讨论未来的生活变化,增强学生对科技发展和社会变迁的认识,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:激发学生的想象力和创新思维,鼓励他们预测未来的发展趋势,并分析其对社会的影响。
4.学习能力:培养学生自主学习的能力,通过合作学习提升对文本信息的整合和评价能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基础的英语语法知识,能够理解和使用一般现在时和一般将来时,对科技类话题有一定的了解。
2.学生对未来的生活充满好奇,对于科技发展和创新有较高的学习兴趣。他们在小组讨论中表现出合作能力,但在独立思考和表达方面能力参差不齐。学生的学习风格多样,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对未来生活词汇的不熟悉,对复杂句型的理解和应用,以及对未来社会变化深层次分析的难度。此外,一些学生可能在表达个人观点时感到不自信,需要鼓励和支持。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备外研版高中英语(2019)选择性必修第三册教材。
2.辅助材料:准备与未来生活相关的图片、科技发展报告视频,以及用于课堂讨论的PPT。
3.教室布置:将教室分为几个讨论小组区域,每组配备必要的学习用品,如白板、记号笔等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括课文内容摘要和关键词汇表。
-设计预习问题:如“你认为未来的生活会有哪些变化?”“这些变化对社会和个人有哪些影响?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保每位学生都参与。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自行阅读课文,理解未来生活的相关概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言表达对未来的预测。
-提交预习成果:学生在平台提交对预习问题的回答,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,为课堂讨论打下基础。
-信息技术手段:利用在线平台,方便学生预习和教师监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示未来科技发展的视频,引导学生思考未来的可能性。
-讲解知识点:详细讲解课文中的关键句型和词汇,如将来时态的使用。
-组织课堂活动:分组讨论未来生活场景,学生尝试用所学的句型和词汇进行描述。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生更好地理解和应用知识。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将所学应用到未来生活的描述中。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,用英语描述未来生活。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解课文中的语言点,确保学生理解准确。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用语言。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队精神和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计写作任务,要求学生描述未来的某一天。
-提供拓展资源:提供相关科技发展文章和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业并提供个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识,撰写关于未来的短文。
-拓展学习:学生利用拓展资源,深入了解科技对未来的影响。
-反思总结:学生回顾学习过程,总结自己的收获和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
本节课的重难点在于学生对未来生活词汇和将来时态的掌握,以及将所学应用到实际情境中。通过课前预习、课中讨论和实践活动,以及课后作业和拓展学习,学生能够逐步掌握这些知识点,并能够用英语描述未来的生活。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)科技发展相关书籍:
-《未来简史》:作者尤瓦尔·赫拉利对未来科技发展的预测和探讨。
-《奇点临近》:作者雷·库兹韦尔对人工智能和科技发展的见解。
(2)科技发展相关文章:
-《科技日报》:报道最新的科技
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