8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docx

8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：2课时（每篇课文1课时）

核心素养目标

1.通过对《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》的学习，提高学生对古诗词的鉴赏能力，增强文化自信。

2.培养学生运用语文知识进行审美鉴赏和创意表达的能力，提升语言运用素养。

3.引导学生深入理解诗歌的情感内涵，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解并把握《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》的文学背景和作者情感。

-掌握诗词中的修辞手法和艺术特色。

解决办法：

-通过介绍作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感。

-分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生感受诗词的艺术魅力。

2.难点：

-诗歌中的意象和象征意义的理解。

-诗歌语言的凝练与含蓄。

解决办法：

-利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生直观感受诗歌中的意象和象征。

-通过分组讨论，引导学生深入挖掘诗歌语言的深层含义，并分享彼此的理解。

-设计相关练习题，让学生在实际操作中提升对诗歌语言的理解和鉴赏能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授导入诗歌背景和基本内容，随后展开小组讨论，深化对诗歌情感和艺术特色的理解。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，体验诗歌创作过程；通过诗歌朗诵比赛，增强学生对诗歌韵律和情感的表达。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌相关的历史背景图片、视频资料，以及诗词朗读录音，以辅助学生更直观地感受诗歌意境。

教学过程

1.导入新课

（1）上课伊始，我会简要回顾上一节课的内容，并提问：“同学们，上一节课我们一起学习了哪些诗人的作品？这些作品给你留下了什么印象？”

（2）接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习三首新的诗歌《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》，让我们一起走进诗人的内心世界，感受他们的情感。”

2.课文主旨内容探究

（1）学习《梦游天姥吟留别》

①我会让学生先自主阅读诗歌，然后提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的景色？诗人表达了怎样的情感？”

②引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“天姥山”、“镜湖”等，让学生分享自己的理解。

③组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的象征意义和哲理。

（2）学习《登高》

①我会让学生先自主阅读诗歌，然后提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的场景？诗人表达了怎样的情感？”

②引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“无边落木萧萧下”、“不尽长江滚滚来”等，让学生分享自己的理解。

③组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的象征意义和哲理。

（3）学习《琵琶行（并序）》

①我会让学生先自主阅读诗歌，然后提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的故事？诗人表达了怎样的情感？”

②引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“浔阳江头夜送客”、“醉不成欢惨将别”等，让学生分享自己的理解。

③组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的象征意义和哲理。

3.突出全文侧重点

（1）在讲解《梦游天姥吟留别》时，我会重点讲解诗中的意象和象征意义，如“天姥山”象征诗人的理想境界，“镜湖”象征诗人的现实生活。

（2）在讲解《登高》时，我会重点讲解诗中的修辞手法，如对仗、排比等，以及诗歌所表达的情感。

（3）在讲解《琵琶行（并序）》时，我会重点讲解诗中的故事情节和人物形象，以及诗歌所表达的情感。

4.实际性教学内容

（1）诗歌背景介绍

在讲解每首诗歌之前，我会简要介绍诗歌的背景，如诗人的生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌。

（2）诗歌内容解析

在讲解诗歌内容时，我会逐句解析诗歌，引导学生关注诗中的关键词语和修辞手法，让学生深入理解诗歌的内涵。

（3）诗歌朗读与欣赏

在讲解完每首诗歌后，我会组织学生进行诗歌朗读，感受诗歌的韵律美。同时，引导学生欣赏诗歌的艺术美，提高学生的审美素养。

（4）课堂互动与讨论

在教学过程中，我会不断提问，引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。同时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

（5）课后作业布置

在课程结束前，我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。作业包括诗歌背诵、解析诗歌中的意象和修辞手法等。

5.教学总结与反思

（1）在课程结束时，我会对学生的学习情况进行总结，表扬学生的优点，指出学生的不足。

（2）同时，我会对自己的教学进