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四年级《观潮》ppt课件

课文背景与作者简介文本解读与赏析潮水描绘与意境传达知识拓展：中国传统文化中“观潮”题材作品欣赏跨学科知识链接与应用思想道德教育内容挖掘与引导课堂活动与互动环节设计

01课文背景与作者简介

南宋时期，社会相对稳定，经济文化繁荣，为文学创作提供了良好的环境。时代背景地域背景作者经历钱塘江位于浙江，南宋都城临安（今杭州）附近，观潮成为当时的一种风尚。赵师秀曾多次观潮，对钱塘江大潮的壮观景象有深刻感受，遂创作《观潮》一诗。030201《观潮》创作背景

赵师秀生平及成就生平简介赵师秀（1170-1219），字紫芝，号灵秀，永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。文学成就赵师秀是“永嘉四灵”之一，诗歌注重锤炼字句，追求清新淡雅的诗风。他的诗多描写自然景物和隐居生活，表达对山林田园的热爱。其他成就赵师秀还擅长书法和绘画，其艺术作品也具有很高的艺术价值。

对当时文坛的影响01赵师秀及其“永嘉四灵”的诗风，在当时文坛上独树一帜，对南宋后期诗歌的发展产生了重要影响。对后世的影响02赵师秀的诗歌作品，以其清新淡雅的诗风和锤炼字句的技巧，对后世诗歌创作产生了深远的影响。许多后代诗人都从他的作品中汲取营养，寻求创作灵感。在文学史上的地位03赵师秀被誉为南宋后期文学史上的重要诗人之一，他的作品在中国古代文学史上占有重要地位。文学地位与影响

02文本解读与赏析

文章以观潮为主线，通过描述潮来前、潮来时、潮过后的景象，展现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。篇章结构作者运用生动的语言、形象的比喻和细腻的描绘，使读者仿佛身临其境，感受到大潮的磅礴气势。写作特点篇章结构和写作特点

潮来前“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”这句话描绘了潮来前江面的静谧与朦胧美。潮来时“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这句话通过动态描写，展现了潮水的迅猛与气势。潮过后“潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”这句话描绘了潮水退去后的余波和江面的动态美。关键句段解读

夸张通过夸张手法，如“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，强调了潮水声音的巨大和震撼力。比喻作者运用了大量比喻手法，如“形成一堵两丈多高的水墙”、“犹如千万匹白色战马齐头并进”等，使描绘更加生动形象。对偶文章中多处运用对偶句，如“浩浩荡荡地飞奔而来；奔腾西去”、“漫天卷地般涌来；风号浪吼”，使语言更加凝练、富有节奏感。修辞手法运用

03潮水描绘与意境传达

通过生动的词语和形象的比喻，如“白浪滔天”、“波涛汹涌”，描绘潮水的壮观景象，给学生留下深刻印象。视觉形象运用拟声词，如“哗哗”、“轰鸣”，模拟潮水的声音，使学生仿佛身临其境。听觉形象通过描述潮水冲击海岸、拍打礁石等触觉感受，增强学生对潮水力量的感知。触觉形象潮水形象描绘技巧

利用PPT课件中的图片、视频等多媒体元素，展示潮水涨落的壮观景象，营造出身临其境的感受。画面呈现配以激昂、澎湃的背景音乐，引导学生进入观潮的意境，加深对潮水美的感受。音乐渲染通过引导学生分享自己观潮的经历或感受，激发他们的情感共鸣，增强对课文的理解和感悟。情感共鸣意境营造和审美体验

123通过介绍钱塘江大潮这一自然奇观，引导学生感受到大自然的神奇和祖国的壮丽，激发他们的爱国情感。激发爱国情感通过欣赏和描绘潮水的美，提高学生的审美情趣和审美能力，培养他们发现美、欣赏美的能力。培养审美情趣在欣赏潮水美的同时，引导学生关注环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。强化环保意识情感渗透与共鸣

04知识拓展：中国传统文化中“观潮”题材作品欣赏

03清代纳兰性德《金缕曲·亡妇忌日有感》词人在悼念亡妻的同时，也描绘了观潮时的感受，“海浪翻银屋”等词句烘托出悲凉的氛围。01唐代刘禹锡《浪淘沙·八月涛声吼地来》生动描绘钱塘江潮的雄伟景象，通过“吼地来”、“触山回”等词句展现潮水奔腾的壮观场面。02宋代潘阆《酒泉子·长忆观潮》词人回忆观潮的盛况，通过“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”等词句表现弄潮健儿的英姿和弄潮之乐。古代诗词中“观潮”题材作品举例

《钱塘观潮图》等古代绘画作品，通过细腻的笔触和色彩运用，展现了观潮时的盛况和人们的神态。古琴曲《平沙落雁》等曲目，在悠扬的旋律中融入观潮的意境，让人仿佛置身于潮水涌动的场景中。绘画、音乐等艺术形式中“观潮”题材作品欣赏音乐作品绘画作品

小说《观潮》通过讲述主人公在观潮过程中的所见所闻和内心感受，展现人与自然和谐相处的美好愿景。散文《钱塘江畔听潮声》作家以细腻的笔触描绘钱塘江潮的壮美景色，同时融入历史文化和人文情怀，表达对大自然的敬畏之情和对生命的思考。当代文学作品中“观潮”题材创新表达

05跨学科知识链接与应