带着问题去研学第四课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

带着问题去研学第四课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《带着问题去研学》第四课时，全国通用五年级上册综合实践活动。本节课主要围绕教材中的“我们的探究活动”章节展开，内容包括：

1.回顾研学过程中的发现和问题；

2.分析问题，确定研究主题；

3.设计研究方案，明确研究方法和步骤；

4.分组进行实地考察和调查，收集相关资料；

5.分析、整理收集到的资料，得出结论；

6.分享研究成果，进行总结和反思。

核心素养目标

1.培养学生的问题意识和探究精神，提高发现问题的能力。

2.发展学生合作交流的能力，培养团队协作意识。

3.增强学生的实践操作能力，提升信息收集与处理技巧。

4.培养学生的批判性思维，学会分析问题和解决问题。

5.培养学生的表达和分享能力，提高总结反思的自觉性。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力和基础的科学知识，能够理解教材中的探究活动要求。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和整理信息的能力，但需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生具有好奇心的特点，对于实践活动表现出较高的兴趣和参与度。

然而，学生在行为习惯上可能存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，而不是主动探索。在合作学习时，部分学生可能缺乏有效的沟通和协作能力，需要在课堂中加以引导和培养。

对于课程学习的影响，学生的积极参与和好奇心将对探究活动产生积极影响，但依赖性和合作能力的不足可能会影响探究活动的深入进行和学习效果。因此，本节课的设计需要充分考虑如何激发学生的主观能动性，提高他们的合作意识和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、文档编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络搜索引擎、电子图书、在线教育视频

-教学手段：小组讨论、实地考察、实验操作、成果展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，如：“同学们，上一节课我们一起探讨了哪些问题？你们在研学过程中遇到了哪些有趣的现象？”

-引出本节课的主题：“今天我们将继续我们的研学之旅，带着问题去探究，学习如何设计研究方案。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍研究方案的设计原则和步骤，包括确定研究主题、选择研究方法、制定研究计划等。

-通过案例分享，展示如何将一个问题转化为研究主题，并引导学生讨论可能的解决方案。

-分组讨论，每组选择一个研学问题，共同设计研究方案，教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生回到自己的小组，根据讨论结果，撰写一份简化的研究方案。

-各小组将研究方案向全班展示，其他小组进行评价和提问，教师总结反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调研究方案设计的重要性和实施步骤。

-鼓励学生在接下来的研学活动中积极运用所学知识，提出问题，设计研究方案。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，选择一个自己感兴趣的问题，设计一个完整的研究方案，下节课分享。

-提醒学生注意研究方案的可行性和科学性，鼓励创新思维。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握研究方案设计的基本原则和步骤，能够将实际问题转化为研究主题，并设计出科学、合理的研究方案。

2.能力提升方面：

-学生的问题意识得到了增强，能够主动发现并提出问题。

-学生的信息收集和处理能力得到了提升，能够有效地利用各种资源获取信息。

-学生的合作交流能力得到了锻炼，通过小组讨论和合作，能够更好地与他人沟通和协作。

-学生的批判性思维得到了发展，能够对研究方案进行评估和改进。

3.素质发展方面：

-学生学会了如何在探究活动中承担责任，积极参与，表现出较高的学习积极性。

-学生的科学素养得到了提升，能够运用科学的方法和思维方式解决问题。

-学生在表达和分享研究成果时，能够清晰地阐述自己的观点，表现出良好的语言组织和表达能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂讨论和合作中逐渐养成了积极参与、主动探究的良好学习习惯。

5.学习态度方面：学生对综合实践活动的兴趣得到了激发，学习态度更加积极，愿意主动参与到探究活动中。

6.学习成果方面：学生能够独立或合作完成研究方案的设计，并在课堂分享中展示自己的研究成果，得到了同学和教师的认可。

7.反思能力方面：学生在总结和反思环节中，能够意识到自己在探究过程中的不足，并能够提出改进措施。

反思改进措施