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“双减”深化期课后服务师资供给的协同逻辑与行动策略
目录
“双减”深化期课后服务师资供给的协同逻辑与行动策略（1）．．．．4
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1课题背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1双减政策解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2教师专业化发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3基础教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、当前课后服务师资供给现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1师资供需情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2师资结构问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3师资激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
四、资源协同逻辑探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.1家校社三方协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.2学科内部协作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.3校内外资源互补．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
五、优化师资供给的策略建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.1加强教师培养培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.2拓宽师资来源渠道．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.3建立健全激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
六、实施路径与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.1制定详细实施方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.2组织实施与推进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.3监测评估与反馈调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.2展望未来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
“双减”深化期课后服务师资供给的协同逻辑与行动策略（2）．．．32
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（一）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
（二）理论基础阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
三、“双减”政策下课后服务的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（一）课后服务政策解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（二）课后服务实施情况分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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