Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking 说课稿 高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking说课稿高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）

主备人

备课成员

教学内容

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking，选自高中英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）。本节课主要围绕科学和科学家的主题，内容包括：

1.阅读理解文章《AScientistsViewoftheWorld》，介绍了科学家如何观察世界，以及科学精神的重要性。

2.阅读理解文章《ScientistsAchievements》，讲述了著名科学家及其成就，包括爱因斯坦、居里夫人等。

3.语法练习，重点学习过去分词作定语和状语的用法。

4.词汇练习，学习与科学和科学家相关的词汇，如invention、discovery、experiment等。

5.写作练习，根据所学内容，撰写一篇关于科学家的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文章内容的能力，以及运用所学知识进行写作和交流的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们从不同角度思考科学和科学家的话题，形成独立见解。

3.文化意识：通过了解科学家的事迹和成就，增强学生对科学精神的认同，培养尊重科学、追求真理的态度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的英语阅读理解能力，能够理解并分析英文文章的主旨大意。

-学生对科学家的基本了解，包括一些著名科学家的名字和他们的主要成就。

-学生已经学习过基本的语法知识，如过去分词的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学和科学家的话题表现出浓厚的兴趣，尤其是对科学家如何改变世界的案例。

-学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够就文章内容提出自己的看法。

-学生偏好的学习风格可能包括互动讨论、小组合作和实际操作，他们更倾向于通过实践来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂科学概念和术语时遇到困难，需要教师提供适当的解释和背景知识。

-阅读长篇文章时，学生可能会感到疲劳，需要教师引导他们进行有效的阅读策略训练。

-在写作方面，学生可能难以组织语言和逻辑，需要教师的指导来提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修第二册高中英语教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与科学和科学家相关的多媒体资源，包括视频片段、科学家图片以及相关图表，以增强学生对课堂内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《AScientistsViewoftheWorld》的文本摘要和相关科学家的背景资料，明确预习目标是理解文章主旨和科学家的工作方式。

-设计预习问题：设计问题如“科学家如何观察世界？”和“你认为科学精神的重要性体现在哪些方面？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示科学家的小故事或相关视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的难点词汇和语法点，如过去分词作定语的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科学家如何通过实验验证假设。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握文章内容和科学家的思维方式，培养