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19《我们的大脑》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我们的大脑》，选自苏教版（2017）科学五年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的人体器官知识为基础，引导学生了解大脑的结构和功能，培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究的方法，观察、分析大脑结构，提升科学思维和问题解决能力。

2.引导学生认识大脑的复杂性和重要性，增强对生命科学的兴趣，树立健康的生活观念。

3.通过小组合作学习，培养学生团队协作和沟通能力，提高学生的社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解大脑的基本结构，包括大脑的半球、脑叶、脑沟和脑回等，通过图片和模型帮助学生直观理解。

-强调大脑的功能区域，如运动区、感觉区、语言区等，以及它们在人体活动中的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：大脑复杂结构的理解。例如，学生可能难以区分大脑的各个部分及其功能，教师可通过互动游戏和实际操作来帮助学生理解。

-难点二：大脑功能区域的应用。例如，学生可能难以理解大脑不同区域如何协同工作，教师可以通过案例分析或角色扮演来帮助学生理解。

-难点三：大脑保护意识的培养。学生可能难以理解如何保护大脑健康，教师可以通过实例讲解和健康知识普及来提高学生的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版（2017）科学五年级上册《我们的大脑》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大脑结构图、功能区域动画等。

3.实验器材：准备大脑模型或图片，用于直观展示大脑结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和实际操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大脑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大脑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大脑的图片或视频片段，让学生初步感受大脑的魅力或特点。

简短介绍大脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大脑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大脑的组成部分，如大脑皮层、脑干、小脑等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如大脑损伤后的恢复、大脑如何处理信息等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大脑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大脑科学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大脑相关的主题进行深入讨论，如“如何提高记忆力”、“大脑疲劳的应对方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大脑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大脑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大脑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大脑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大脑科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大脑的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对大脑科学的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与大脑科学相关的书籍、网站或实验，鼓励学生在课后进行进一步的探索。

提供一些简单的大脑科学实验或活动，让学生在家庭或学校中尝试，以加深对大脑的理解。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够正确描述大脑的基本结构，包括大脑的半球、脑叶、脑沟和脑回等。

-学生了解大脑的主要功能区域及其在人体活动中的作用，如运动区、感觉区、语言区等。

-学生能够识别大脑损伤或疾病对日常生活的影响，如记忆力下降、语言障碍等。

2.思维能力

-学生通过