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18《制作日晷》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《制作日晷》是人教鄂教版四年级下册科学教材中的一部分，旨在引导学生通过实践操作，了解日晷的制作原理，培养学生动手能力和科学探究精神。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重学生实践操作能力的培养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、动手实践能力和创新思维能力。通过制作日晷，学生能够学习到光的传播原理，锻炼观察、分析、解决问题的能力，同时激发对科学技术的兴趣，培养团队合作意识和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：日晷的工作原理。学生需要理解太阳光直线传播的原理，以及如何通过日晷的指针（晷针）在日晷盘上形成影子来指示时间。

-重点二：日晷的构造。学生需要掌握日晷的基本构造，包括晷针、晷盘和标记刻度，以及它们之间的关系。

2.教学难点

-难点一：影子长度与时间的关系。学生可能难以理解影子长度变化与时间的关系，需要通过实验和观察来建立这一联系。

-难点二：日晷的精确度。学生需要了解日晷的精确度有限，特别是在不同纬度和不同季节，日晷的准确性会有所不同，这需要学生有一定的科学认知。

-难点三：日晷的调整。学生需要学会如何根据季节变化调整日晷的位置和角度，以保持其准确性，这涉及到对几何和物理知识的综合运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲手制作日晷，亲身体验太阳光与影子的关系，加深对日晷工作原理的理解。

2.讨论法：引导学生讨论日晷的历史和应用，激发学生的探究欲望。

3.演示法：教师演示制作过程，帮助学生掌握制作技巧和注意事项。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示日晷的历史图片和制作步骤，直观教学。

2.实物操作：提供制作日晷的材料，让学生动手实践。

3.互动平台：使用在线平台进行实时互动，解答学生在制作过程中的疑问。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示不同历史时期的日晷图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些工具是什么吗？它们有什么作用？”

2.提出问题：教师引导学生思考日晷的工作原理，提问：“日晷是如何指示时间的？它的工作原理是什么？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解日晷的历史：介绍日晷的起源、发展以及在我国的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

2.解释日晷的工作原理：讲解太阳光直线传播的原理，以及日晷指针在日晷盘上形成影子的过程。

3.讲解日晷的构造：介绍晷针、晷盘和标记刻度的作用，以及它们之间的关系。

4.举例说明：通过实际案例，帮助学生理解日晷在不同时间、不同地点的准确性差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：学生分组，每组制作一个日晷，教师巡回指导。

2.小组讨论：学生分享制作过程中的心得体会，讨论日晷的制作技巧和注意事项。

3.总结：教师总结制作过程中的关键点，强调日晷的精确度问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：日晷在不同季节的准确性有何不同？

2.提问2：如何根据季节变化调整日晷的位置和角度？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并给予评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考日晷在实际生活中的应用，如古代航海、天文观测等。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并拓展相关知识。

3.教师提问：引导学生思考如何提高日晷的精确度，激发学生的创新思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将日晷的原理应用于现代科技？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并拓展相关知识。

3.教师总结：强调科学探究精神的重要性，鼓励学生在生活中发现科学、应用科学。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调日晷的工作原理和制作技巧。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解其他时间测量工具的历史和应用。

3.课堂小结：学生分享学习心得，教师给予评价。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史资料：收集古代日晷的图片和文献资料，让学生了解日晷的发展历程和不同文化背景下的应用。

-科学原理：提供太阳光传播、地球自转和公转等自然现象的相关资料，帮助学生深入理解日晷的工作原理。

-实验工具：介绍用于制作日晷的简单材料，如竹子、木棍、绳子、刻度尺等，以及如何利用这些材料进行实验。

-教学视频：搜索相关的教学视频，展示日晷的制作过程和原理讲解，供学生在课后观看学习。

2.拓展建议：

-历史探究：鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找关于日晷的历史资料，撰写一篇关于