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1《咏柳》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《咏柳》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《咏柳》

2.教学年级和班级：二年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言积累和运用能力，引导学生感受诗词的意境美，增强对传统文化的理解与传承意识；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神；最后，通过创作诗词，激发学生的想象力和创造力，促进学生个性化表达。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《咏柳》这首诗的基本内容，包括诗人对柳树的赞美之情以及所蕴含的哲理。

②学习并背诵这首古诗，通过反复朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。

③能够用自己的语言描述诗中描绘的柳树形象，培养学生的语言表达能力和想象力。

2.教学难点，

①理解诗中比喻手法的运用，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，帮助学生理解诗人对柳树生长速度的描绘。

②感悟诗中蕴含的哲理，如对生命力的赞美和对春天的向往，引导学生从中汲取积极向上的生活态度。

③在理解诗歌内容的基础上，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，使学生在欣赏诗歌的同时，提升文化素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过教师的引导，帮助学生理解诗的基本意境和表达技巧，然后组织学生进行小组讨论，分享对诗中意象和情感的理解。

2.设计“诗意画”活动，让学生根据《咏柳》的内容，用画笔表达自己对诗意的理解，促进视觉与语言艺术的结合。

3.利用多媒体展示柳树的生长过程和春天景象，增强学生的直观感受，并通过互动游戏，如“古诗接龙”，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅描绘春天柳树的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这幅画，想到了什么？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的关于春天的诗句，如《春晓》、《春夜喜雨》等，激发学生对春天的美好情感。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《咏柳》这首诗的背景、作者及诗歌内容，引导学生理解诗中的意境和情感。

-举例说明：教师选取诗中的典型句子，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，分析其表达手法和寓意。

-互动探究：教师提出问题，如“诗中的柳树有什么特点？”，引导学生通过讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放《咏柳》诗句卡片，让学生根据诗句内容，画出对应的画面。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品进行点评，并给予必要的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《咏柳》这首诗所表达的美好情感和对春天的向往。

-引导学生谈谈自己在学习过程中的收获，激发学生对诗词的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的春天诗句，进行背诵并尝试用自己的语言进行解读。

-家长监督学生完成作业，并签字确认。

6.教学过程详细安排

1.导入

-时间：5分钟

-内容：展示春天柳树的图画，引导学生观察并提问；回顾已学过的关于春天的诗句。

2.新课呈现

-时间：20分钟

-内容：讲解《咏柳》的背景、作者及诗歌内容；分析诗中的表达手法和寓意；引导学生进行互动探究。

3.巩固练习

-时间：15分钟

-内容：发放《咏柳》诗句卡片，让学生画出对应的画面；教师巡视课堂，点评并指导。

4.课堂总结

-时间：5分钟

-内容：总结本节课的学习内容；引导学生分享学习收获。

5.作业布置

-时间：5分钟

-内容：布置回家背诵并解读自己喜欢的春天诗句的作业；家长监督并签字确认。

6.教学反思

-教师在教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《柳枝舞春风》：介绍柳树在文学中的象征意义，以及不同诗人对柳树的描绘。

-《春天的故事》：搜集与春天相关的诗词，如《春晓》、《春江花月夜》等，丰富学生的诗歌阅读体验。

-《柳树的生长习性》：了解柳树的生长特点，包括生长环境、繁殖方式等，增进学生对自然界的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与柳树相关的文学作品，如散文、小说等，拓宽学生的阅读视野。

-角色扮演：组织学生进行《咏柳》的情景剧表演，通过角色扮演加深对诗歌内容的理解。

-诗歌创作：引导学生以柳