国学晨读《三十六计》人教版四年级语文下册教案.pptxVIP

国学晨读《三十六计》人教版四年级语文下册教案

目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸思维训练与表达情感态度与价值观培养课程总结与反思

01课程介绍与目标

《三十六计》是中国古代兵法的精华，集结了古代战争中的策略和智慧。本书以生动的语言和有趣的故事，向学生们展示了如何在复杂的情况下运用智慧和策略来解决问题。通过学习《三十六计》，学生们可以了解到古代中国的军事思想和文化背景，同时也可以培养自己的思维能力和判断力。《三十六计》简介

掌握《三十六计》中的基本策略和智慧，了解古代中国的军事思想和文化背景。知识目标能力目标情感目标能够运用所学的策略和智慧来分析问题、解决问题，提高自己的思维能力和判断力。培养学生对中华文化的热爱和认同感，激发他们的民族自豪感和文化自信心。030201教学目标与要求

课程安排与时间课程安排本课程共分为36个课时，每个课时讲解一计，通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方式帮助学生深入理解和掌握每个策略。上课时间每周一次，每次40分钟，具体时间根据学校安排而定。课后作业每个课时结束后，布置相关作业，包括阅读理解、思考题、案例分析等，以帮助学生巩固所学知识和提高思维能力。

02文本解读与赏析

通过讲述战国时期齐国将领田单运用“瞒天过海”之计成功收复失地的故事，引导学生理解计谋的含义及运用背景。《瞒天过海》介绍孙膑如何运用兵法中的“围魏救赵”之计，成功解围并打败敌军，帮助学生理解计谋在战争中的重要作用。《围魏救赵》通过讲述三国时期曹操利用吕布之手除掉董卓的故事，让学生理解“借刀杀人”之计的巧妙之处。《借刀杀人》选取代表性篇章进行解读

叙事技巧通过生动的情节和细节描写，展现计谋的运用过程，增强文本的可读性。修辞手法运用比喻、夸张等修辞手法，使文本更加生动形象，易于理解。人物塑造通过对人物形象的刻画和塑造，展现不同人物的性格特点和智慧，帮助学生理解计谋的运用需要智慧和勇气。赏析文本中的文学手法和表现技巧

通过解读文本中的计谋运用，引导学生认识到智慧和勇气在解决问题中的重要性。智慧与勇气通过分析文本中的人物关系，让学生理解团结协作在战胜困难中的关键作用。团结协作通过介绍文本中的历史背景和人物形象，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。爱国情怀引导学生理解文本内涵和价值

03知识拓展与延伸

春秋战国时期的战争策略《三十六计》的起源可以追溯到春秋战国时期，当时各国争霸，战争频繁。为了在战争中取得胜利，人们开始研究各种战争策略。《三十六计》的作者与成书年代关于《三十六计》的作者和成书年代，学术界存在争议。一种观点认为，《三十六计》最早源于南北朝时期，直到明清时期才最终完善。另一种观点则认为，《三十六计》是后人总结前人战争经验的基础上编成的。书中的经典故事《三十六计》中包含了许多经典的故事，如“瞒天过海”、“围魏救赵”、“借刀杀人”等。这些故事既有趣味性，又蕴含了深刻的军事智慧。介绍相关历史背景和故事

成语01与《三十六计》相关的成语有“笑里藏刀”、“顺手牵羊”、“打草惊蛇”等。这些成语都是从《三十六计》中的计谋演化而来的，形象地表达了各种策略和手段。俗语02与《三十六计》相关的俗语有“兵不厌诈”、“将在外，君命有所不受”等。这些俗语反映了战争中的实际情况和人们对战争的看法。名言警句03《三十六计》中的名言警句如“备周则意怠，常见则不疑”、“阴在阳之内，不在阳之对”等。这些名言警句体现了深刻的哲学思想和军事智慧。拓展相关成语、俗语及名言警句

商业竞争在商业竞争中，可以运用《三十六计》中的计谋，如“瞒天过海”来掩盖自己的真实意图，“借刀杀人”来利用竞争对手的力量打击对手等。人际交往在人际交往中，可以借鉴《三十六计》中的智慧，如“笑里藏刀”来掩饰自己的真实情感，“顺手牵羊”来趁机获取利益等。个人成长在个人成长中，可以运用《三十六计》中的策略，如“走为上计”来避免不必要的冲突，“美人计”来提升自己的魅力等。同时也要注意不要过于功利和狡诈，要保持正直和诚信的品质。引导学生思考《三十六计》在现代社会的应用

04思维训练与表达

123将学生分成小组，让他们围绕《三十六计》中的某个计谋展开讨论，分析该计谋的优缺点及适用场景。小组讨论让学生分别扮演《三十六计》中的不同角色，通过模拟对话和情境再现，深入理解计谋的运用和背后的思维逻辑。角色扮演选取《三十六计》中的热门话题，组织学生进行辩论比赛，锻炼他们的辩证思维和语言表达能力。辩论比赛通过讨论、辩论等形式培养学生批判性思维

03计谋解析让学生选择《三十六计》中的某个计谋，用自己的语言进行解析，并举例说明其在现实生活中的应用。01故事续写提供《三十六计》中的某个故事开头，让学生发挥想象力续写故事，培养他们的创意写作能力。02情景对话创设与《三十六计》相关的情景，让学生编写对话，锻炼他们的语言组