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四年级数学上册教案

contents目录课程介绍与教学目标数的认识与运算图形与空间观念培养数据处理与概率初步逻辑思维训练拓展课堂互动环节设计

01课程介绍与教学目标

本册教材主要包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率等基础知识。教材内容教材按照由浅入深、由易到难的原则进行编排，注重知识间的内在联系和学生的认知规律。教材结构教材内容和结构

教学目标与要求知识与技能目标掌握数的读写、大小比较、四则运算等基本数学知识，初步认识图形与几何、统计与概率等概念。过程与方法目标通过观察、操作、归纳等数学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养和创新精神。

本课程共分为若干个单元，每个单元包括若干课时，每课时40分钟。课程安排每周安排5个课时，具体上课时间根据学校课程表进行安排。时间表课程安排和时间表

02数的认识与运算

整数包括正整数、0和负整数，是数学中最基本的数集之一。整数的定义整数的性质整数的比较整数具有可加性、可减性、可乘性和可除性，同时满足交换律、结合律和分配律。可以按照大小关系对整数进行比较，包括大于、小于、等于等关系。030201整数及其性质

相同数位对齐，从个位加起，满十进一。加法运算规则相同数位对齐，从个位减起，不够减时向前一位借一当十。减法运算规则通过交换加数的位置或加减互逆的关系进行验算，确保计算结果的准确性。加减法的验算加减法运算规则

学习并掌握1-9的乘法口诀表，理解乘法的基本概念和运算规则。乘法口诀表相同数位对齐，按位相乘后相加，注意进位。乘法运算规则通过实际问题理解乘法的应用，如面积计算、数量统计等。乘法的应用乘法口诀表及运用

除法运算规则从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面，每次除得的余数必须比除数小。除法的定义除法是已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。除法的应用通过实际问题理解除法的应用，如平均分配、计算比例等。除法基本概念及操作

03图形与空间观念培养

了解它们的定义、特性和表示方法，能够画出并比较它们的长短。直线、线段和射线的认识学习角的概念、分类和度量方法，能够识别和比较角的大小。角的认识理解平行线和垂线的概念，掌握它们的性质和判定方法。平行与垂直学习三角形、四边形等平面图形的特征和性质，能够识别和分类这些图形。平面图形的认识认识平面图形

03球的认识了解球的特征和性质，能够识别和描述球的表面和直径。01长方体和正方体的认识了解长方体和正方体的特征，能够识别和描述它们的面、棱和顶点。02圆柱和圆锥的认识学习圆柱和圆锥的特征和性质，能够识别和描述它们的底面、侧面和高。立体图形初步认识

123学习使用这些方位词来描述物体的相对位置。上下、前后、左右的位置关系了解这些方位词的含义和使用方法，能够在实际情境中运用它们来描述位置关系。东南西北的位置关系学习使用数对来表示物体的位置，掌握数对与坐标的对应关系。数对表示位置位置关系描述方法

角的度量单位量角器的使用角的分类画指定度数的角角度概念引入了解角度的度量单位“度”及其符号“°”，掌握角度的读写方法。根据角度的大小，学习将角分类为锐角、直角、钝角和平角，并能够识别和比较这些角的大小。学习使用量角器来测量角的大小，掌握正确的测量方法和步骤。掌握使用三角板或量角器来画指定度数的角的方法和步骤。

04数据处理与概率初步

数据收集与整理方法通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据。在控制变量的条件下进行实验操作，记录实验数据。使用测量工具对研究对象进行测量，获取数据。查阅相关文献资料，获取历史数据或前人研究成果。调查法实验法测量法文献法

条形图折线图扇形图统计表统计图表制作技用于表示不同类别数据的数量或占比，注意条形宽度和间距要适当。适用于表示数据随时间或其他因素的变化趋势，注意坐标轴刻度和图例要清晰。适用于表示各部分在整体中的占比，注意扇形的角度和颜色要区分明显。适用于整理和呈现大量数据，注意表格格式要规范，数据要准确。

在一定条件下一定会发生的事件，如“太阳从东方升起”。确定事件在一定条件下一定不会发生的事件，如“人能够长生不老”。不可能事件在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，如“掷一枚硬币出现正面”。随机事件在一定条件下一定会发生的事件，如“掷一枚骰子出现的点数小于等于6”。必然事件可能性事件描述方式

概率初步知识概率的定义表示某一事件发生的可能性大小的数值，取值范围在0到1之间。等可能事件的概率每个基本事件发生的可能性都相等的情况下，某一事件发生的概率等于该事件包含的基本事件个数与全部基本事件个数之比。概率的求法通过大量重复试验或根据已知条件进行计算求得。互斥事件的概率两个事件不可能同时发生的情况下，至少有一个事件发生的概率