第4课《我们的公共生活》第一课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第4课《我们的公共生活》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们的公共生活》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课是统编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》的第一课时，旨在让学生了解公共生活的基本特征，认识公共生活中的规则与秩序，培养学生遵守公共规则、积极参与公共生活的意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。通过学习《我们的公共生活》，学生将能够理解公共生活中遵守规则的重要性，提升自我管理能力，形成良好的公共行为习惯。同时，学生将学会如何在公共生活中正确行使权利、履行义务，增强法治观念，培养积极参与社会公共事务的意识和能力，为构建和谐社会打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①使学生理解公共生活的概念，认识到公共生活与个人生活的关系。

②培养学生遵守公共规则的习惯，提高他们在公共场合的行为自律性。

2.教学难点

①引导学生从日常生活实例中抽象出公共生活的特征，理解其与个人生活的区别和联系。

②教育学生在公共生活中如何正确处理个人利益与公共利益的关系，如何在维护个人权益的同时，尊重他人权益，遵守社会规则。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解公共生活的基本概念和规则，引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的公共生活场景，体验和探讨在不同情境下如何遵守公共规则。

3.利用多媒体资源，如视频案例，增强学生的直观感受，辅助理解公共生活的重要性。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流，共同探究公共生活中的问题与解决方案。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段公共场合的短视频，如公园、图书馆、电影院等，让学生观察并描述视频中的公共生活场景。

-提出问题：让学生思考并讨论在公共场合中，人们应该如何行为，以及为什么需要这样的行为规则。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解公共生活的概念：介绍公共生活的定义，以及它与个人生活的区别和联系。

-讲解公共规则的重要性：通过案例分析，让学生理解遵守公共规则对于社会秩序和个人权益的保障作用。

-互动讨论：邀请学生分享自己在公共生活中遵守规则的体验，讨论遵守规则带来的积极影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在公共生活中可能遇到的问题和解决策略。

-角色扮演：每组选取一个场景，进行角色扮演，模拟如何正确处理公共生活中的问题。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问：询问学生对公共生活的理解，以及他们认为在公共生活中最重要的规则是什么。

-互动：让学生相互提问，针对对方的回答进行补充或评价，促进思考和深入理解。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-创新活动：设计一个公共生活主题的创意海报或标语，让学生发挥想象力，表达对公共规则的理解。

-分享展示：学生展示自己的创意作品，其他学生进行评价和讨论。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调公共规则的重要性。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予积极评价和鼓励。

7.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察并记录在公共生活中看到的遵守或违反规则的行为，并思考其影响。

-结束语：教师鼓励学生在日常生活中积极遵守公共规则，为构建和谐社会贡献力量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共秩序与个人行为》

-《公民素养与公共生活》

-《社会规则与和谐生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在社区或城市的公共规则，包括交通规则、公共卫生规定等，分析这些规则对公共生活的影响。

-学生可以选择一个感兴趣的公共生活主题，如环境保护、公共安全等，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解该主题的相关知识，并撰写一份研究报告。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保清洁、交通协管等，亲身体验公共生活中的规则与秩序，并记录自己的感受和观察。

-学生可以尝试创作公共生活主题的绘画、摄影或文学作品，通过艺术形式表达对公共规则的理解和感悟。

-组织学生进行公共生活主题的辩论赛，让学生就某一公共生活议题展开辩论，锻炼逻辑思维和表达能力。

-学生可以成立公共生活研究小组，定期讨论公共生活中的热点问题，通过小组合作，共同探究解决方案。

-鼓励学生关注国内外公共生活领域的新闻事件，分析事件背后的公共规则问题，提高对社会现象的敏感度和批判性思维能力。

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