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第4课《我们的公共生活》第一课时(说课稿)- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列(统编版).docx

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第4课《我们的公共生活》第一课时(说课稿)-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列(统编版)

一、课程基本信息

1.课程名称:《我们的公共生活》

2.教学年级和班级:2023-2024学年五年级

3.授课时间:2023年5月10日

4.教学时数:1课时

本节课是统编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》的第一课时,旨在让学生了解公共生活的基本特征,认识公共生活中的规则与秩序,培养学生遵守公共规则、积极参与公共生活的意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。通过学习《我们的公共生活》,学生将能够理解公共生活中遵守规则的重要性,提升自我管理能力,形成良好的公共行为习惯。同时,学生将学会如何在公共生活中正确行使权利、履行义务,增强法治观念,培养积极参与社会公共事务的意识和能力,为构建和谐社会打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①使学生理解公共生活的概念,认识到公共生活与个人生活的关系。

②培养学生遵守公共规则的习惯,提高他们在公共场合的行为自律性。

2.教学难点

①引导学生从日常生活实例中抽象出公共生活的特征,理解其与个人生活的区别和联系。

②教育学生在公共生活中如何正确处理个人利益与公共利益的关系,如何在维护个人权益的同时,尊重他人权益,遵守社会规则。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解公共生活的基本概念和规则,引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同的公共生活场景,体验和探讨在不同情境下如何遵守公共规则。

3.利用多媒体资源,如视频案例,增强学生的直观感受,辅助理解公共生活的重要性。

4.开展小组合作学习,通过小组讨论和分享,促进学生之间的互动和交流,共同探究公共生活中的问题与解决方案。

五、教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:播放一段公共场合的短视频,如公园、图书馆、电影院等,让学生观察并描述视频中的公共生活场景。

-提出问题:让学生思考并讨论在公共场合中,人们应该如何行为,以及为什么需要这样的行为规则。

2.讲授新课(用时15分钟)

-讲解公共生活的概念:介绍公共生活的定义,以及它与个人生活的区别和联系。

-讲解公共规则的重要性:通过案例分析,让学生理解遵守公共规则对于社会秩序和个人权益的保障作用。

-互动讨论:邀请学生分享自己在公共生活中遵守规则的体验,讨论遵守规则带来的积极影响。

3.巩固练习(用时10分钟)

-分组讨论:将学生分成小组,讨论在公共生活中可能遇到的问题和解决策略。

-角色扮演:每组选取一个场景,进行角色扮演,模拟如何正确处理公共生活中的问题。

4.课堂提问与互动(用时10分钟)

-提问:询问学生对公共生活的理解,以及他们认为在公共生活中最重要的规则是什么。

-互动:让学生相互提问,针对对方的回答进行补充或评价,促进思考和深入理解。

5.拓展与创新(用时5分钟)

-创新活动:设计一个公共生活主题的创意海报或标语,让学生发挥想象力,表达对公共规则的理解。

-分享展示:学生展示自己的创意作品,其他学生进行评价和讨论。

6.总结与反馈(用时5分钟)

-总结:教师总结本节课的主要内容,强调公共规则的重要性。

-反馈:学生反馈本节课的学习感受,教师给予积极评价和鼓励。

7.课堂结束(用时5分钟)

-布置作业:让学生回家后,观察并记录在公共生活中看到的遵守或违反规则的行为,并思考其影响。

-结束语:教师鼓励学生在日常生活中积极遵守公共规则,为构建和谐社会贡献力量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《公共秩序与个人行为》

-《公民素养与公共生活》

-《社会规则与和谐生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-让学生调查了解自己所在社区或城市的公共规则,包括交通规则、公共卫生规定等,分析这些规则对公共生活的影响。

-学生可以选择一个感兴趣的公共生活主题,如环境保护、公共安全等,通过查阅资料、访谈等方式,深入了解该主题的相关知识,并撰写一份研究报告。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动,如环保清洁、交通协管等,亲身体验公共生活中的规则与秩序,并记录自己的感受和观察。

-学生可以尝试创作公共生活主题的绘画、摄影或文学作品,通过艺术形式表达对公共规则的理解和感悟。

-组织学生进行公共生活主题的辩论赛,让学生就某一公共生活议题展开辩论,锻炼逻辑思维和表达能力。

-学生可以成立公共生活研究小组,定期讨论公共生活中的热点问题,通过小组合作,共同探究解决方案。

-鼓励学生关注国内外公共生活领域的新闻事件,分析事件背后的公共规则问题,提高对社会现象的敏感度和批判性思维能力。

-学

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