3 我不拖拉 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

3我不拖拉说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》一年级下册统编版“我不拖拉”章节，主要内容包括认识时间、珍惜时间、合理安排时间等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的时间概念、生活习惯等知识紧密相关，有助于学生将已有知识系统化，培养良好的时间观念和习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生的时间管理意识，提高时间利用效率；2）增强学生的责任感和自律性，养成按时完成任务的习惯；3）激发学生的自我反思能力，学会合理安排学习和生活；4）促进学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务，培养团队精神。通过这些目标的实现，学生能够在日常生活中形成良好的时间观念和自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，可能已经对时间有一定的认识，比如能够说出一天有多少小时，一小时内有多少分钟等基本的时间单位。此外，他们可能已经初步了解了“早”、“晚”、“快”、“慢”等与时间相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的活动和游戏表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和具体形象思维为主，通过直观的教具和活动能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，多数学生喜欢参与互动和合作学习，通过小组讨论和角色扮演等方式，能够提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的时间观念尚未完全形成，他们可能难以理解“拖拉”对学习和生活的影响。此外，学生的自律性相对较弱，可能难以坚持按时完成任务。在学习过程中，他们可能会遇到如何合理安排时间、如何抵制拖延的诱惑等挑战。因此，本节课需要通过具体案例和互动活动，帮助学生克服这些困难，培养良好的时间管理习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和游戏法相结合的教学方法。讲授法用于讲解时间管理和拖拉的危害，讨论法鼓励学生分享自己的时间管理经验，游戏法则通过互动提高学生的参与度。

2.教学活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中体验时间的重要性；进行“我的时间表”绘制活动，让学生直观地规划自己的时间；组织“不拖拉小明星”评选，激励学生养成按时完成任务的好习惯。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示时间管理的图表和故事，通过动画和视频增强学生的视觉体验；使用计时器进行实际操作练习，让学生感受时间的流逝。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道一天有多少小时吗？”来引导学生思考时间的重要性。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于时间的基本概念，如“分”、“秒”、“小时”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍时间管理的概念，讲解如何合理安排时间，避免拖拉。

-举例说明：通过讲述小明因为拖拉而错过重要活动的故事，让学生理解拖拉的后果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己遇到的时间管理问题及解决方法。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟日常生活中遇到的时间管理场景，如按时完成作业、按时起床等。

-“时间接力”游戏：将学生分成小组，通过接力完成任务，体验时间管理的重要性。

-“我的时间表”绘制：引导学生根据自己的实际情况，绘制个人时间表，规划每日学习、休息和娱乐时间。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个避免拖拉的计划，并尝试执行。

-教师指导：观察学生的实践过程，及时给予指导和帮助，纠正错误。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调时间管理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中坚持良好的时间管理习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生记录自己一天的时间使用情况，分析自己的时间管理情况，并思考如何改进。

-布置课后阅读任务，推荐阅读关于时间管理的书籍或文章，拓宽学生的知识面。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-提问：“你们知道一天有多少小时吗？”

-回顾：“我们之前学过哪些关于时间的基本概念？”

2.新课呈现

-讲解：“今天我们要学习的是时间管理，了解如何合理安排时间，避免拖拉。”

-举例：“小明因为拖拉而错过了重要的活动，我们来看看他为什么会这样。”

3.教学活动

-角色扮演：“请同学们扮演不同的角色，模拟日常生活中遇到的时间管理场景。”

-“时间接力”游戏：“将学生分成小组，通过接力完成任务，体验时间管理的重要性。”

-“我的时间表”绘制：“引导学生根据自己的实际情况，绘制个人时间表。”

4.