第二单元《习作：多彩的活动》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

第二单元《习作：多彩的活动》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

《习作：多彩的活动》为2024-2025学年六年级上册语文统编版第二单元的习作部分。本单元以“多彩的活动”为主题，教学内容主要包括：

1.教材P26-27页，以“运动会”、“生日派对”、“郊游”等活动为例，引导学生观察和描述活动的场景、人物和情感。

2.教学P28页，指导学生如何围绕活动主题进行选材、构思和布局。

3.P29页，通过实例分析，帮助学生掌握活动描写的基本方法，如：场景描写、人物描写、情感表达等。

4.P30页，给出写作提示，鼓励学生发挥想象，创作一篇关于多彩活动的作文。

5.P31页，习作评价标准，指导学生如何评价自己和同伴的作文，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生观察活动细节的能力，学会用生动的语言描绘活动场景，表达自己的情感体验。

2.思维发展与提升：训练学生通过分析、比较、概括等方式，提炼活动主题，形成有深度的写作内容。

3.文化传承与理解：引导学生感受活动中蕴含的积极向上的精神风貌，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对多彩活动的审美情趣，提高作文的审美价值，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何进行景物描写和人物描写的基本技巧。

-学生具备了一定的作文结构和语言表达能力。

-学生对活动的参与和体验有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与各种活动通常表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论和分享。

-学生在写作能力上存在差异，有的学生擅长表达，有的学生则需要更多的引导和练习。

-学生学习风格多样，有的学生偏好直观的学习材料，有的学生则更适应口头指导和同伴互助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在选材上感到困惑，难以确定作文的主题和内容。

-学生可能在描写活动的细节上遇到挑战，难以用文字生动地表达活动的场景和氛围。

-学生在作文的结构安排和语言表达上可能需要更多的指导，以避免流水账式的叙述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解活动描写的技巧，提供实例分析，引导学生理解如何生动描绘活动场景。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的活动经历，相互启发写作灵感。

-实践法：通过写作练习，让学生在实践中掌握描写活动的技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示活动图片和视频，帮助学生直观感受活动氛围。

-教学软件：利用写作辅助软件，提供写作模板和修改建议，帮助学生提升写作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线写作社区，进行交流和评价，拓展学习视野。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本课：“同学们，你们参加过哪些有趣的活动？能和大家分享一下吗？”

-通过学生的分享，我引导他们注意到活动的多样性和趣味性，进而引入本课主题《习作：多彩的活动》。

2.教学活动描写的基本方法

-我会简要介绍活动描写的几个关键要素：场景、人物、情感。

-接着，我会通过PPT展示教材中的例文，引导学生观察和分析作者是如何运用这些要素的。

-我会让学生尝试模仿例文，用几句话描述一个他们印象深刻的活动场景。

3.小组讨论与分享

-我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己选择的活动，并尝试用语言描述。

-每个小组选派一名代表，向全班分享他们的讨论成果，我会对他们的描述进行点评和指导。

4.写作实践

-我会给出一个具体的活动主题，如“学校的运动会”，让学生根据这个主题进行写作。

-学生需要在作文中描绘运动会的场景、参与的人物以及自己的情感体验。

-我会在教室巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

5.作文互评与修改

-学生完成初稿后，我会组织他们进行同伴互评，相互阅读对方的作文，提出修改意见。

-我会选取几篇作文进行全班范围的点评，指出优点和需要改进的地方。

6.深入探究课文主旨内容

-我会引导学生思考：“为什么我们要写多彩的活动？这些活动对我们的成长有什么意义？”

-学生通过思考和讨论，理解到活动是生活的一部分，通过写作可以记录美好的回忆，反思成长的过程。

7.总结与反思

-我会让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在活动描写上的收获。

-学生将反思自己在写作中的不足，并思考如何在下一次写作中改进。

8.布置作业

-我会布置一篇作文作业，要求学生选择一个自己感兴趣的活动，按照本节课学到的技巧进行描写。

-学生需要在下一节课前完成作