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论语十则教学设计模板

1、娴熟背诵并正确翻译这篇课文。

2、理解课文思想内容，对比反省自己。

3、积存文言词汇。

【教学重点】

背诵、翻译、理解课文内容。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容

1、介绍孔子及其《论语》。

2、朗读、背诵课文。

3、研读前五段内容。

〖教学步骤

一、导入新课

中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌绚烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和进展产生了巨大的分散力，而且对今日在全民族弘扬爱国主义思想，建立社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些珍贵的精神财宝，已成为世界文化宝藏的重要局部，不仅是中国的傲慢，也是全人类的傲慢。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日，其精华局部依旧为人们所效法。现在我们就来学习它的节选局部《〈论语〉十则》。

二、朗读课文

1、教师播放媒体资源中的朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

2、全班齐读：

感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，依据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。

3、正音、正字。

三、理解课文内容

1、理解重点词语：

⑴教师导学：

学习文言文，首先要把握和积存肯定量的文言词汇。文言文中的根本词汇大多与现代汉语意义一样，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，假如理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特殊留意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比拟广泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

⑵自主、合作、探究：

先认真读几遍，理解各句中重点词语的意思。假如开头不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

教师指导学生依据句子理解词义，依据词义理解句子。

教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、教师听听。不理解的，四人小组争论争论。实在不懂，请教教师。

教师参加学生的争论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。

重点把握以下的意思：

学而时习之，不亦说乎?

人不知而不愠，不亦君子乎?

吾日三省吾身。

温故而知新

学而不思则罔，思而不学则殆。

诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。

见贤思齐焉。

士不行以不弘毅。

死而后已。

知松柏之后凋也。

其恕乎?

己所不欲，勿施于人。

2、理解课文内容：

教师导学：

关于课文翻译，教师可以依据状况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。

学生较犯难以理解，须重点讲解的句子：

⑴人不知而不愠，不亦君子乎?

⑵吾日三省吾身。

⑶传不习乎?

⑷学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎!

四、朗读、背诵

反复朗读，直到成诵。

五、作业

1、背诵课文。

2、抄写、识记字词。

3、预习剩余局部内容。

其次课时

〖教学内容

1、研读后五段内容。

2、理解全文的思想意义。

3、概括成语、格言，积存语言。

〖教学步骤

一、检查作业

1、背诵课文。

2、考察句子的翻译及其重点词语的解释。

二、理解后五段内容

按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。

教师须重点讲解的：

1、见贤思齐焉。

2、士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?

3、有一言而可以终身行之者乎?

4、其恕乎!己所不欲，勿施于人。

三、概括思想内容

指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：

1、学习方法。

2、学习态度。

3、思想修养。