第6课 弘扬优秀家风 （说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册.docx

第6课弘扬优秀家风（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《弘扬优秀家风》紧扣部编版道德与法治四年级上册课程内容，旨在引导学生了解家风的重要性和优秀家风对个人成长的影响。设计思路围绕“认识家风、传承家风、践行家风”三个环节展开，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中体验、感悟，培养良好的家庭美德。

核心素养目标

1.知识与技能：认识家风，了解不同家庭的家风特点。

2.态度与价值观：树立正确的家庭价值观，尊重和传承优秀家风。

3.实践与探索：通过实践活动，学会将优秀家风融入日常生活，培养良好行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对家庭有一定的了解，能够描述家庭成员之间的关系，但可能对家风的概念和具体内容掌握有限。他们可能听说过一些家庭的传统和规矩，但对于家风的形成、传承及其对个人成长的影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对家庭生活有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和讨论理解问题。学习风格上，他们喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习，对于参与式和体验式的教学方式较为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对抽象的家风概念理解困难，难以将家风与个人行为直接关联。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能存在一定的困难，特别是在涉及到家庭隐私或敏感话题时。此外，学生在实践活动中可能缺乏创新意识和解决问题的能力，需要教师给予适当的引导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如家庭照片、传统物品）。

2.课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：家风相关的视频资料、图片库、网络故事案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、家庭作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“弘扬优秀家风”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解自己家的家风吗？你认为家风对个人成长有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家风的概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“弘扬优秀家风”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家风传承的故事，引出“弘扬优秀家风”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家风的概念、传承方式及其对个人成长的重要性，结合实际案例如“孝道”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的家风故事，并讨论如何传承和弘扬优秀家风。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家风故事，并学习他人的优秀家风。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家风的概念和传承方式。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和感悟家风的重要性。

作用与目的：

帮助学生深入理解家风的概念和传承方式，掌握如何弘扬优秀家风。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于自己家庭家风的作文，要求学生结合实际，表达对家风的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与家风相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家风知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学