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高中信息技术教科版(2019)必修一第二章《编程计算》单元学习评价说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
高中信息技术教科版(2019)必修一第二章《编程计算》单元学习评价,旨在让学生掌握编程的基本概念、方法和技巧,培养其计算思维和问题解决能力。本节课以Python编程语言为载体,通过讲解编程基础、控制结构、函数定义和模块调用等知识点,使学生在实践中学会编写简单的程序,解决实际问题。本节课内容与课本紧密关联,符合教学实际,注重培养学生对编程的兴趣和动手操作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过编程计算的学习,学生将能够理解信息处理的原理,运用计算思维分析问题,设计算法并实现程序,从而提高解决问题的能力。同时,注重培养学生在数字化环境下的自主学习与创新能力,以及在使用信息技术时的道德规范和法律法规意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解编程的基本概念,包括变量、表达式、语句等。
②掌握基本的控制结构,如顺序结构、分支结构和循环结构。
③学会使用函数定义和模块调用,以实现代码的复用和模块化编程。
2.教学难点
①理解并熟练运用条件判断和循环控制,尤其是在复杂逻辑下的嵌套使用。
②掌握算法设计的基本方法,能够针对具体问题设计出合适的算法。
③培养良好的编程习惯,包括代码的可读性、注释的撰写以及错误调试的技巧。
教学资源准备
1.教材:提前发放《高中信息技术教科版(2019)必修一》教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备相关的编程案例代码、算法流程图以及Python编程环境安装包。
3.实验器材:计算机实验室,每台计算机都安装有Python编程软件,并确保网络连接稳定。
4.教室布置:设置中央展示区用于演示编程案例,周围布置学生操作区,便于学生分组讨论和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括《编程计算》章节的PPT和预习指导文档,明确要求学生预习编程基础和控制结构。
设计预习问题:围绕编程概念和控制结构设计问题,如“解释变量在编程中的作用”、“如何使用for循环实现1到10的累加”。
监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能,监控学生的预习进度和成果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求,阅读相关资料,理解编程基础和控制结构的概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,尝试解答,记录疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题解答提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立解决问题的能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:为课堂学习打下基础,帮助学生理解本节课的重难点。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示有趣的编程案例,如使用Python绘制图形,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解变量、表达式、控制结构等知识点,结合实例进行演示。
组织课堂活动:设计编程练习,让学生尝试编写简单的程序,如使用while循环实现数字猜谜游戏。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,提供编程技巧和调试方法。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并提出问题。
参与课堂活动:学生参与编程练习,动手编写代码,体验编程过程。
提问与讨论:学生针对学习中遇到的问题进行提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解知识点,提供清晰的编程逻辑和步骤。
实践活动法:通过编程练习,让学生在实践中掌握编程技能。
合作学习法:鼓励学生之间的合作,共同解决问题。
作用与目的:通过实践操作,让学生深入理解编程原理,掌握编程技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置编写一个简单的计算器程序作为课后作业,要求使用控制结构和函数。
提供拓展资源:提供Python编程相关的在线教程和书籍,鼓励学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,提供反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,独立完成计算器程序的编写。
拓展学习:利用提供的资源,进行自主拓展学习,提升编程能力。
反思总结:学生对自己的编程过程进行反思,总结学习经验和遇到的问题。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,培养自主学习能力。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
作用与目的:巩固课堂学习内容,提升学生的编程能力和问题解决能力。
知识点梳理
1.编程基础
(1)编程概念:编程是对计算机进行指令编写的过程,目的是让计算机执行特定的任务。
(2)编程语言:Python是一种广泛应用于各个领域
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